目前体育教师在设定教学目标,选择教学内容,设计教学组织中,都会考虑,把健康第一的指导思想融入到体育教学的各个环节,克服了教师以往为教而教的做法。体育与健康教学的任务,在于注重体能的增强,以及在体育知识技能的掌握的同时,更加重视学生心理健康和社会适应能力,强调正确的体育态度和人生态度。在健康第一的指导思想下,选取与体育有密切关系的生理、心理、卫生、保健、环境、安全等诸多学科领域的有关知识和技能,构建新的教学理念,这样我们的教学目标才能落到实处。在对体育与健康目标的认识上,从唯一关注学生的运动能力表现,变成全面关注学生的发展,更加重视学生的情感和体验,以学生的发展为中心,保证学生主体地位的确立,考虑学生的兴趣爱好和需求,注重培养学生正确积极的态度,良好的情绪,自主学习和社会交往的能力。在师生关系上,改变了以教师为中心、以竞技运动为中心的理念,教师也从决定学生应该学什么、怎样学的角色,转变为与学生合作学习的朋友。 健康第一的指导思想已经深入人心,广大体育教师在体育教学实践中也重视将“健康第一”的指导思想落到实处,重视通过体育教学促进学生整体健康水平的提高。但是我们也应该看到,在课程改革的初期阶段,对健康第一的指导思想也有一些误解:有人认为,健康第一的指导思想,是学校教育的指导思想,而不是学校体育和体育课程的指导思想。对此,我们认为,中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中提出的健康第一的指导思想,是在关于学校体育这一段中进行论述的,而体育与人的健康和生命息息相关;体育课程,又是面向全体学生的教育教学,因此我们认为学校的体育课程,更应该树立健康第一的指导思想。在刚刚新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里面也明确提出了要加强体育、牢牢树立健康第一的指导思想,确保学生体育课程和课余活动时间,提高体育教学质量,加强心理健康教育,促进学生身心健康,体魄强健,意志坚强。
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