目前体育教师在设定教学目标，选择教学内容，设计教学组织中，都会考虑，把健康第一的指导思想融入到体育教学的各个环节，克服了教师以往为教而教的做法。体育与健康教学的任务，在于注重体能的增强，以及在体育知识技能的掌握的同时，更加重视学生心理健康和社会适应能力，强调正确的体育态度和人生态度。在健康第一的指导思想下，选取与体育有密切关系的生理、心理、卫生、保健、环境、安全等诸多学科领域的有关知识和技能，构建新的教学理念，这样我们的教学目标才能落到实处。在对体育与健康目标的认识上，从唯一关注学生的运动能力表现，变成全面关注学生的发展，更加重视学生的情感和体验，以学生的发展为中心，保证学生主体地位的确立，考虑学生的兴趣爱好和需求，注重培养学生正确积极的态度，良好的情绪，自主学习和社会交往的能力。在师生关系上，改变了以教师为中心、以竞技运动为中心的理念，教师也从决定学生应该学什么、怎样学的角色，转变为与学生合作学习的朋友。 健康第一的指导思想已经深入人心，广大体育教师在体育教学实践中也重视将“健康第一”的指导思想落到实处，重视通过体育教学促进学生整体健康水平的提高。但是我们也应该看到，在课程改革的初期阶段，对健康第一的指导思想也有一些误解：有人认为，健康第一的指导思想，是学校教育的指导思想，而不是学校体育和体育课程的指导思想。对此，我们认为，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出的健康第一的指导思想，是在关于学校体育这一段中进行论述的，而体育与人的健康和生命息息相关；体育课程，又是面向全体学生的教育教学，因此我们认为学校的体育课程，更应该树立健康第一的指导思想。在刚刚新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里面也明确提出了要加强体育、牢牢树立健康第一的指导思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康，体魄强健，意志坚强。
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