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简要分析中国哲学史上的实践与认识的关系
简要分析中国哲学史上的实践与认识的关系
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推荐答案 2017-05-15
实践和认识的辩证关系
【原理】①实践是认识的来源,实践是认识发展的根本动力,实践是认识的最终目的,实践是检验认识正确与否的唯一标准,实践是认识的归宿.②认识对实践具有反作用,正确的认识促进实践的发展,错误的认识阻碍实践的发展,科学理论对实践活动具有巨大的推动作用.
【方法论】要求我们要首先坚持实践第一的观点.同时重视认识的反作用,特别是科学理论的指导作用.坚持理论和实践相结合的原则,做到理论和实践的具体地历史地统一.
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实践
论的评论
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首先,阐明了实践的基本形式,实践和认识的关系以及实践在认识中的地位和作用
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如何理解王阳明的知行合一?
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实践
论主要观点有哪些
答:
这本书具体地论述了在实践基础上认识发展的辩证过程,
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活动理论的内容
答:
次要成分又构成了核心成分之间的联系。它们之间
的关系
如图所示。活动系统图①主体(Subject),在教学设计中,主体即为学生,是教学设计的执行者。活动理论中对主体的
分析
也就是学习者分析,应调查学习者具有的
认知
水平,情感、技能水平等特征。对学习者分析有利于教学设计中给出合理的教学目标,组织更有效的...
为什么
认识
是一个不断反复的过程?
答:
1)
认识的
本质,是主体在实践基础上或通过实践对客体的能动的、创造性的反映。(2)对认识的本质的规定的理解:首先,实践是认识的基础和来源,认识既不是“生而知之”、主观自生,也不是直接来源于客体,而是通过主体能动地改造客体
的实践
活动中获得。正如恩格斯所说:“人的思维的最本质和最切近的...
实践
是什么?!
答:
实践是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会的客观物质活动。相当于
中国哲学史
上行”的概念 实践是人的社会的、历史的、有目的、有意识的物质感性活动,是客观过程的高级形式,是人类社会发展的普遍基础和动力。全部人类历史是由人们
的实践
活动构成的。人自身和人的
认识
都是在实践的基础上产生和发展的。...
解说教育
哲学
发展的历程?
答:
1.
中国哲学史
是从长期以天人合一为主导原则到转向主客关系式的发展史明清之际特别是王船山以前的中国哲学思想之主流,在对待人与世界
的关系
问题上,是天人合一的观点,只是到王船山才开始发展类似主客二分即思维与存在二分的观点。中国天人合一的思想可分为以下几个类型:一是儒家的有道德意义的"天"与人合一的思想;...
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