如何构建和谐上进班集体

Question

如题所述

Answer 1

一、因人施爱,营造和谐班级。
1、“偏爱”后进生:在班级管理中,我努力将自己的爱心大量倾注给后进生,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。对于后进生,只有了解他们的学习情况和心理特征,才能使他们向教师敞开久闭的心扉,进行有的放矢的教育。作为班主任,只要留心观察,就会发现每个后进生都有其闪闪发光的一面,淘尽沙砾始得金。一旦在后进生暗淡的心灵中找到发光点,就要发自内心的及时表扬和鼓励,使之发扬光大。因为赞扬后进生极其微小的进步,要比嘲笑其明显的劣迹更高明,教育效果会更显著。
2、严爱优等生:因为优等生有着太多的优点,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的一些细微缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。但就是这些小的缺点也有可能造成大的隐患,对这类学生,我从不宠爱他们,更不迁就他们。时时提醒他们'做学问先做人',要做一个正直、热情、向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。序贯被人赞誉的学生,只有在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常鸣,才能克服自身的弱点,扬帆远航。二、组织和谐的班级学习活动,建立和谐的班级评价体系。
学习是学生的天职,学习的成功,最有利于激励学生的茁壮成长。因此,组织好班级学习活动尤为重要。首先把班上的同学分成成绩相当的若干小组,各个小组之间互相竞争,依据小组的整体成绩,评出优胜学习小组。其次,在班上或年级内。让学生找出竟争对手,制定好自己的冲刺计划。每月从思想、成绩两方面作出比较、总结,找差距、定措施。确定好下一轮的竟争。第三、组织互主助学习小组,并以落后 同学的进步评定互助小组。更重要的是对课堂学习指出明确的要求,激励学生积极主动参与教学活动。培养学生学习的主人翁意识,最大限度的调动、培养学生的合作探究意识。让学生的学习活动不仅仅是学生的个人行为,更是一个集体的和谐学习行为。
建立和谐的班级评价体系。班级评价要尽可能把机会、荣誉让给每一个学生,落实“关注每一个学生,关注学生的每一个方面”的理念。让不同起点、不同价值追求的学生都有实现自我的表现空间,使他们小而微的闪光点得到认可,更多一些对他们的激励,让他们不仅学知识更学做人,学审美,培养他们正确的学习和生活方式,使他们做一个讲诚信、有责任感的人,为此,我在班级管理的反馈中实行了一项评选“星级学生”的活动,分别是“勤奋学习星”、“乐于助人星”、“语言规范星”、“团结守纪星”“文明礼仪星”,每周根据学生各个方面的表现,评出相应的星级学生,这也是评选优胜小组的一大依据。
三、培养和谐的班干部,培养每个学生的自我管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。注重引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、班干部定期改选,竞争上岗。为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。
2、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
3、人人有事做,事事有人做。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。实施 “事事有人干,人人有事干”的制度。
四、塑造自身形象,赢得学生信赖。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。因此我努力做到以下两点:
1、尊重学生,不远离学生。
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到在真心关爱的基础上严格要求他们。
2、好学上进,不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加学历进修,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习,喜欢老师。
总而言之,班主任应当发挥自己的主导作用,当好表率,尊重并善待每位学生,以人为本,落实各项管理,组织好每次活动,细心关注每位学生的成长,这样,你一定会欣喜地看到自己用辛勤劳动浇灌开祖国最美的花朵。