我并不觉得这应该是一名有经验的教师提出来的问题，而且我会对一名教师提出这样的问题感到有些不解。
先来看看问题本身。
家长会上，作为教师讲了三个常识性的问题，竟然“有的家长很反感”。那么，家长们反感的是什么呢？是不同意这三个问题还是反感提出问题的方式？还是对教师的傲慢感到不爽？
首先来说这三个问题。第一个和第二个问题是常识，教师没有说错；但第三个问题就值得商榷，孩子怎样的家庭作业？并不是教师布置的家庭作业就一定是对孩子有益的，无论是语文作业还是数学作业，太多题目对孩子不仅没有裨益，反而有所戕害。那么，如果家长配合教师布置的有问题甚至有害的作业，那不就是家校合谋扼杀孩子吗？
举个例子，在前不久广泛传播的家长陪作业的一则视频中，题目是西游记唐僧师徒四个的图像，问图中有几个人。孩子回答“两个”，理由是猪八戒和孙悟空是动物，不是人，然后辅导作业的家长就很抓狂。这道作业题目根本就有问题，教师布置不严谨的作业给学生，再要求家长辅导，这不仅无礼，而且是渎职。
让家长辅导孩子作业，性质上就是教师滥用不恰当的权力。由于中国教育体制以及人为的学校分为不同等级，越是所谓的名校，教师就拥有不恰当的体制赋权，教师只需要对家长说“你的孩子我教不了，转学吧”，家长就会服服帖帖，唯唯诺诺。所以，要求家长认真配合辅导孩子完成作业，反映了教师把不正常，不恰当的滥权行为加诸家长习以为常，不以为然。
其次，教师在家长会上，用“不要以为”口吻对家长说，过于傲慢，实在无礼。教师只是一份专业职业，与任何一名家长从事的职业都应该互相尊重的，教师不要因为拥有体制赋予的不恰当的权力就自觉高人一等，觉得可以对家长指手画脚。一个班50多个学生，近百名家长中，一定会有一些家长无论在智识还是对教育的理解上强过大多数学校教师，一名中小学教师何德何能有何资格对家长说“不要以为”？
没错，教育好一名孩子，不仅仅是靠学校教育，而且家庭教育更为重要。但是，具体到课业学习，当仁不让就是学校教育的职责。学校教师之所以是一种专业职业，需要通过国家职业资格认证考试，需要接受师范高等教育，学校教师就是专业做这个的，理应胜任课业教学。相反，家乡没有经过任何师范培训，没有任何专业门槛，而且学识水平也良莠不齐。经过系统师范专业训练和国家认证的学校教师把部分课业任务推诿给毫无经验也毫无资质的家乡，无论从任何角度都是教师的失职！
所以，我会对一名教师提出这样的问题感到不解。作为一名给师范生上课的高校教师，我对每一届学生都告诫他们，在体制环境下做教师，有些事情不符合教育学心理学规律，情非得已无可厚非，但是做教师必须是非分明，有些事是错的，不因为自己不得已去做就变成对的。
与共勉。
老师在家长会上讲了三个问题，很有针对性，戳中了某些家长的软肋。
1. 家长对孩子的教育负有责任 。家长是孩子的第一任老师，家长在家里的一言一行，一举一动都对孩子有潜移默化的影响。家长的榜样作用是很大的，你在家里好的表现，孩子跟你学。家长如果喜欢读书，孩子在很小的时候，就会跟着爸爸妈妈做，也拿着书在有模有样地看，虽然他（她）看不出什么名堂。孩子特别会跟家长学话，家长讲话有礼貌，孩子讲话也有礼貌；家长有时不注意讲脏话，孩子也跟着讲脏话。等到孩子上学了，有的家长就觉得万事大吉了，可以轻松了，把孩子的教育都推给学校，这其实是不负责任的态度，学校只能管理子在学校的情况，孩子放学以后，就需要家长进行教育管理。家长如果放任自流，那孩子没有人监管，怎么能学好？有时孩子在学校犯错误，还要家长配合，才能解决好。家长撒手不管怎么能行？
2. 孩子的习惯与家长有关。 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生个耗子会打洞”，这话一点不假。家长有爱学习的习惯，孩子放学以后，就会坐在家里，一声不响地写作业。家长爱读书，孩子也会把自己的课外书籍拿出来，认真地阅读。如果家长喜欢喝酒玩耍，那他的孩子一定不喜欢学习，也喜欢玩耍。那他的孩子，在放学以后，不做作业，只顾玩耍，家长不找不回家，回家吃过饭，继续玩。即使家长硬逼着孩子在家里写作业，孩子也是心不在焉，一边马马虎虎写作业，一边想着和小伙伴玩耍的事情，哪里还把学习放在心上？
3. 辅导孩子完成家庭作业 。学习习惯好的孩子，放学到家就做作业，先把家庭作业做完了，如果累了就休息一下，然后阅读课外书籍，真让家长省心。可是有的孩子，学习习惯不好，学习成绩也差，往往家庭作业完不成，有的家长还过问一下，有的家长根本就不关心孩子做不做作业。老师给孩子家长打电话，家长也不愿与老师交流孩子的学习情况，连电话都不敢接。好像孩子的学习，都是老师的事，与家长一点关系都没有。想这样不负责任的家长，孩子的学习成绩怎能好？
老师在家长会上讲了三个问题，有的家长都不愿意做，所以很反感。
是我也很反感。。
1.你作为老师，不提自己的责任，只提家长的责任，是什么意思？
2.家长作为成年人，和你是平等的。你一副高高在上的样子，来教训家长？
自己定位不清，能力不足，已经在这3点表现出来了。。。
我已经跟我女儿说了，老师都是考试差的才去考师范做老师的。像爸爸妈妈这样成绩好的，考了更好的学校，读书比老师好。。所以老师说的不一定都对，我们要有自己的分辨能力。
但老师教育你们，你们要感谢老师，尊敬老师。
但我也希望，老师也要懂得尊重学生和学生家长。。。
现在好老师，越来越少了。
补充：首先，这个帖子我半年多前写的，突然最近看的人多了。回帖里的十三点特别多。
不管我的观点如何，希望你们搞清楚，我是针对提问的回答，是有特定条件的。
我回一个帖子，不可能写的面面俱到。世界上有100种老师，我帖子里就必须写出100种老师如何区别对待，否则就被冠上“有失偏颇”的罪名。
回个帖子，面面俱到才是有病。说一个观点即可，简单明了。但正常人都知道，到了具体情况还要具体分析。这世界是复杂的，而非简单的。
我觉得有些人，看别人的东西，自己的内心很丑陋。不找出人家帖子里一点问题，就好像自己没有存在的价值。在我看来，这些人都是吃饱了撑的。
我是一位老教师，也是一位家长。但是，我是老师，不会像你这样对家长说话；我作为家长，听到你的这番话，也会心里不舒服！
先温习一下你在家长会上提的三个问题:你这三句话，句句强调“家庭教育的重要性”。 这没有毛病。但是，家长却很反感，为什么？ 我试着站在家长的角度解读一下:
一、过分强调家庭教育的重要性！
人的一生成长历程中要接受三种教育:家庭教育、学校教育、 社会 教育。 家庭教育，是人生最基础的教育，而且伴随孩子的成长始终。家庭教育确实重要，特别是在孩子人生起步的时候。
但是，当孩子走进学校的大门时，学校教育和家庭教育就形成了合力。 如果孩子遇到一个或一群好老师，学校教育的影响力超过家庭教育的影响力。
你的三个问题，过分强调了家庭教育的重要性。 似乎在告诉家长: 你孩子学习成绩的好坏，与你关系重大。与学校教育有关，但我不负主要责任！
我从你的三个问题中，感觉到你在推卸作为老师的责任。所以，我心里不舒服，有些反感！
二、你说话的态度令家长反感！
你在三个问题中的一些用词不当:“不要以为”
“全是”“需要”……这些词语，透出你的傲慢与偏见，传递出你对某些家长的不满与苛责。
尽管，家长会上你站在三尺讲台之上，家长坐在三尺讲台之下，但 你们的人格是平等的。你站着讲，家长坐着听，其目的是相同的:共商孩子教育大计。 你在教育孩子方面有专业素养，家长们也未必比你差。甚至有些家长教子理念很棒，方法很好！ 老师不必贤于家长，家长不一定贤于老师。
家长们不是不接受你的观点，而是无法接受你居高临下、盛气凌人的讲话态度！
家长会，是家校沟通的平台。老师如何讲话，如何让家长们接受你的观点，与你携手同行，形成合力，促进孩子的 健康 成长，是一门说话的艺术。
中国老话:“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“话有三说，巧到为妙”… …这里面包含着一种说话的技巧，流露出一种说话的情商！
也许，这个老师是一个年轻的老师，希望家长们多一份宽容，多一份理解，给年轻老师一个成长的空间，一个历练的过程。
我的同仁们，如果家长会上你要讲话，同样三个问题，你觉得怎样说，可以让家长不反感，愿意接受？
家长们，在家长会上，有没有遇到这样说话的老师？说出来，大家共享！
我是小学老师，我在开班会的时候也讲过类似的话。
期中考试后我们学校正好邀请了教育专家来给家长进行家庭教育的培训，好不容易把家长聚齐了，我们趁机开了一个家长会，针对期中考试的成绩我们做了总结。
开班会的时候，我问家长朋友们，你认为你家孩子智力有问题的举手，也就是说智力有残疾的举手。（我班里那个真有智力残疾的孩子家长没有参加）全场没有一个家长举手！
我又问家长，认为自己 孩子是神童的家长请举手！家长议论纷纷，但是也没有一人举手。
也就是说大家智力相差不多，既没有天姿聪颖的孩子，也没有弱智的孩子，从去年一年级入学到现在紧紧一年多的时光，孩子的成绩就分出了三六九等了。大家知道为什么吗？
我给家长做了以下的分析。
第一关键是在孩子的身上，孩子才是学习的主体。 从幼儿园过渡到小学，一年级很关键，是养成良好习惯的最佳时期。
作为学生要养成哪些良好的学习习惯呢？
在学校上课要认真听讲，积极回答老师提出的问题，如果对于新学的知识点如果有疑惑，必须勇于向老师和家长说出自己的困惑，务必把每天新学的知识点要闹清楚，搞明白，这样第二天再学新的知识才不会被落下。
拿语文来说，每天学一篇课文，基本上一类字大约是8个，二类字大约是15个左右，每天都会学到很多的新生字，如果学生今天的学不会，记不住，明天又会有新的生字出现，这样日积月累，学生学起来就会很费劲。
我是数学老师，拿数学来说，一年级里个别学生20以内的加减法没有学好，100以内的学着费劲，现在1000以内的计算速度贼慢，错误还很多。
学生不管在校还是在家都要积极的、不打折扣的完成老师留的作业。 可是有的孩子根本就完成作业，家长还说孩子说没有作业，你的孩子从小就开始不完成作业，还说谎骗人，难道你作家长的没有感觉到你做的很不成功吗？
家长可以针对老师所说的要求去比对自己的孩子，你就知道自己孩子为什么成绩低下了。
那些上课不认真听讲，注意力不集中，经常不完成作业的孩子成绩肯定不行，就算开始行，你后来也会掉队。
第二关键就是家长。孩子虽然是学习的主体，但是因为年龄小，学习和生活的好品质还没有完全建立，这时需要家长的帮助。 首先说学习方面。
你要知道孩子每天在校时间是短暂的，只有6小时，并且刨去课间活动时间，，每天孩子 的在校学习时间是280分钟，这里面还包括音、体、美和课外兴趣小组时间。有限的学习时间致使一部分孩子根本就学不会。
所以家长不要以为孩子的教育全是学校的事。 你要这么想就大错特错了。
孩子虽然智力相差无几，但是智力包含的很多方面，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力，它是个综合能力。
比如有的孩子画画很好，有的孩子很有乐感，有的孩子跳舞有天赋，有的孩子运动有特长。可是我们是文化课老师，看不到你这些有点，我们需要你把文化课学会。可是他们学起来很费劲。
如果只靠学校里的那点时间，我可以明确的告诉你80%的孩子可以学会，孩子大约20%是只靠学校，只靠老师教不会的。家长必须回家对学校的教育进行必要的补充。
孩子的家庭作业家长必须认真配合完成。
在辅导孩子写作业的过程中，家长就会发现孩子的弱项了，哪里没有学会就必须给孩子进行辅导。
我班里有的孩子能力不行，我在学校每节课就盯着孩子练习，可是学校时间有限，在就是我面对的是全体的学生，不可能只教个别学生后来私信家长，要他们回家每天进行计算题的训练。开始都坚持的不错，也看到有了效果，后来有的家长就嫌麻烦放弃了。这次期中考试成绩非常低就是他们计算能力差，二年级的题里大部分都是通过计算解决问题，他们最后试卷都没有完成，成绩低是可以预见的。这时家长有点懊恼，可是我早就通知家长了，
你对于 自己孩子不帮助，那谁也没有办法。别家的孩子跟着老师就学会了，你家孩子学不会，你又不辅导，看见成绩不好了，你着急了，我不同情这样的家长。
孩子的一些行为习惯是反映孩子家教问题的。 孩子是家长的一面镜子，他能反射出家长的教育问题。
班里一个小女孩，天天丢三落四的，书包里的书也乱放一气。有一次有事去她家做家访，我看到她家凌乱的客厅就明白了一切了。
有的家长不在乎生活品质的问题，只看中学习品质，其实这是不对的，一个在生活上马虎大意的孩子会在学习上细心，那是不可能的。
所以孩子的行为习惯跟家长的教育有关。你看看那些孩子彬彬有礼的，他的家长一来看着就有素质。那些孩子不礼貌野蛮的，家长一来你就会发现，他的一举一动和家长如出一辙。
题主说的这三点我认为“总结”的是没问题的，说的很对。
但是为什么说的对却会被有些人反对呢？
我尝试分析一下，你看看是不是像我说的这样：
措辞方式的问题当你面对的对象是学生的时候，你的教学、管理能够被“接受”的原因未必是因为你说的是对的，而是因为你是老师。多数学生尤其是小学生对于老师的“畏惧”心理是比较强的，他们很多时候并不是因为认可你的观点、要求才遵照去做的，而是因为你的身份是老师。
事实上大多数老师的“自尊心”会特别的强，这跟这个职业的特点是分不开的。
但是当你面对的对象是家长的时候，你的“教师气场”也很有可能会对一部分家长没有任何的作用—— 你的“道理”、“观点”、“要求”等等必定会被有的家长去分析和思考 。
这个时候你的态度还是像面对学生那样或者 你以为你已经注意措辞了 但是实际上还是会有“职业习惯”夹杂进去，那么引起一部分家长的不认同甚至是反感也是很正常的—— 你是孩子的老师，但是很多家长并不认为你是家长的老师。 事实也的确如此！
你在第三条中也说了“ 配合 ”二字，可是你知道配合的前提是什么吗？ 我认为是彼此的认同、信任！只有你和家长们的目标达成一致，那么你们才会建立起“合作”的关系，才会出现“配合”的可能性。 否则，对于很多家长而言，你的要求“配合”就会变成你在推卸责任、你在布置“家长作业”……
事实上同样的三点内容如果换一个人来讲或者换一种讲法，可能所有家长都会接受和认可，你信吗？
关于这点我是深有体会，为什么很多人一张嘴你就知道这个人是当老师的？因为他们的职业习惯（把所有人当学生了）太明显了……
所以如果你能换一种沟通的方式，比如相同的内容你请优秀学生家长、比较有点名气的教育专家来说，效果会好很多的。
交流方式的问题也许你是用的PPT，而且这三条也是直接这样写在上面的。我是非常不建议老师在跟家长交流的时候搞的跟“作报告”似的。
你讲的这些“道理”如果以这种方式呈现给家长，那么当家长们看到这页PPT的时候第一时间会产生各种想法，接下来听你讲的时候极有可能实际上脑子里是在 不断的做出“反驳”思考。 这种情况下你想把你的思想全部被接受是非常困难的。
说真的，你虽然觉得你提的要求是理直气壮、合情合理的，但是在反对者的逻辑里他们的反对理由又何尝不是这样呢？
作为教师你一定对“教育（讲课、教学）是一门艺术”这话不陌生，那么“沟通是一门艺术”你可能就没太注意过吧？
家长认识上的偏差是客观存在的我给你讲一件我真实见过的案例：
有一个小学生他们家拆迁后得了好多钱，孩子的老师因为孩子学习上的问题批评他并且叫了家长，结果你猜人家家长怎么说的？ “老师，你不用对他要求这么高，说实话现在家里有的是钱，这也就是国家不允许，要不不用上这个学也行……”
遇到这种家长，你觉得讲什么道理能够讲得明白？
我的意思并不是说那些不赞成你观点的家长都是这类家长，而是想告诉你一个可观的现实那就是不是所有家长都会跟你有一样的对“教育”的认识！
面对这种情况你首先要做的肯定是“理解”，然后再看看是否还有必要再单独沟通一下，指望这种公开的交流，是不太可能有太大效果的。
总结：我认为您说的这三条的本身是没有任何问题的，即便现在会有家长不认同那也是无法改变这些事实的。但是题主可以回想一下，自己是否在表述上还存在可以改善的可能呢？
等到你的孩子上了小学，你作为家长身份去参加家长会，去一次，你就能体会到了。
你提出的这三个问题，挺好的。
但是，这三个问题有个共同点：都在强调家长的责任。
举个例子。
你生病了，去医院看病，医生对你说的不是应该吃什么药，而是批评你：
生病了，治病不全是医院的事情；你生病与你的行为有关，不应该胡乱吃东西；要对得起自己，要承担起照顾自己的责任，你生病是因为你认真配合你的身体……
如果这样，你要不投诉这个医生，都已经对得起他了。
每次家长会，都是在工作日，很多年轻的父母都是请了假去参加家长会的。
每个家长都愿意听到老师说自己的责任，学校的责任，班集体的作用；
每个家长去开家长会，都是为了了解孩子的情况，孩子在班里的表现，优点和不足，以后如何改善……
家长们是为了了解学校和老师都做了什么，而不是为了给自己戴紧箍咒去的。
这个老师还列出了三个几乎同一主题的PPT，如此强调，大多数家长看了自然都会反感。
包括有责任心的家长和无责任心的家长。
因为：
已经认识到父母对孩子教育的重要性的人，会觉得老师这么强调这个问题，有些浪费时间了，他们更想听到一些他们不知道的内容；
没有认识到父母的教育对孩子成长的重要性的人，会觉得老师是在推卸责任，说了那么多，不就想表达“孩子没学好，不单是老师的责任嘛”。
老师开家长会，想要获得家长们的认可和支持，还要了解一些家长的心理状态。
父母当然对子女的成长起着至关重要的作用，这一点毋庸置疑。
老师列出来的这三点，也非常正确，我很认同。这也是我一直在学习 育儿 知识的原因，因为我深知父母对孩子的影响，所以我想通过学习和实践，给孩子们更多更正向的引导和帮助。
可是，这个老师做的不合适的地方就在于：
分三点列出，占据整个屏幕，每个字都在说着家长的责任。
未免有点矫枉过正了。
家长会，老师重点要说的内容，应该包括但不限于以下内容：
家长的责任，是在上面这些内容中的一小点即可。
有心的家长，自然往心里去；
没心的家长，你就贴在他脑门上，他也不在意。
备注：
有问题的孩子，和问题家庭，还得需要老师单独沟通交流，不适合在家长会上给所有家长开大会。
以上纯属个人看法，如有不当之处，见谅。
恕我直言，我不喜欢绕圈子，有的话也许听着刺耳，不过确实家长的心里话。
首先我觉得你说的三点，前两点你说的没错，不过你写出来当然语气就让人不快，还别说会上你是怎么讲的了。
至于第三点，我一点也不认同。现在的老师，只管教课，不管每个孩子的状况差异，有的孩子接受的快，有的孩子接受的慢，老师，就是要因材施教，把孩子教明白。
如果仅仅是讲了课，就完事了，剩下的全部交给家长，那老师就太轻松了。试问一下，老师在当学生时，你成绩的好坏，是不是也是爸爸妈妈辅导的结果？如果老师仅仅是讲课了而已，没有教会学生（故意不好好学的学生除外）那我觉得老师的职责没有尽到。
另外，如果老师只要讲了课，就不管了，全交由家长辅导，那我觉得家长要比老师厉害。
按照你的这个逻辑，老师教了，孩子在家父母辅导好了，孩子就优秀了？就能达到你们学校的要求了？如果是这样的话，是不是孩子就能考上考上清华北大，牛津剑桥，哈弗麻省？如果不是的话，你们的要求，就是有问题的，不负责任的!
沟通很重要，看你的问题，一副责问的口气，即便很有理，大家也不会接受。
无意冒犯，我不是教育工作者，单纯从一个家长的立场回答一下哈。这三个问题，充满了高高在上的姿态，从心里上讲，就是绑架孩子要挟家长的态度，所以大多数家长会反感。我今年四十多岁，我上学时，家长的职责是督促孩子学习，按时完成作业，预习复习。并通过言传身教，培养孩子良好的学习习惯。现在变了，简单的一个辅导两字，把老师的责任，推到家长这边了。师者，所谓传道授业解惑。都是家长辅导，要老师何用。
我觉得，家长督促孩子完成作业，确实有不会的，让孩子带着问题找老师请教。家长配合老师完成对孩子的教育，这样才是应该的姿态。
现在的教学体系，跟文化程度无关，很多家长真心辅导不了。我孩子现在上幼儿园，我教他写字笔顺和发音，被孩子嫌弃。我教的是错的，现在有些字的笔顺和我小时候学的不一样。做亲戚家孩子小学二年级奥数题，我不用方程式根本解不出来。这样的例子很多，家长怎么辅导啊。平时也咨询过一些家长，好多人都有相同的经历，没办法，家长只能跟着孩子一起学，要不根本辅导不了。
当然，老师也很辛苦，学校扩招，个别极品家长等等，老师也不好干。
我们试着分析家长为什么会反感：
第一个问题：不要以为孩子的教育全是学校的事1.站错队，容易引发家长质疑。
家长会上家长的发言，首先立场应该是站在家长一边，很明显上面这句话是站在老师的角度发言，虽能得到教师的支持，但容易引来家长的反感。
2.发言技巧很关键。
家长这句话是想表达“孩子的教育除了家庭的作用，还应该有学校的作用”的意思。但很遗憾家长地表述语气更侧重于“孩子的教育是家庭的事”。公共会议不懂发言技巧还是少发言为妙，避免被人错以为立场出现问题，不利于解决实际问题。
第二个问题：孩子的行为习惯与家长的教育有关这是一个常识问题，家长都心中有数，也被家长所接受，但家长会上教师更多的是讨论家庭对孩子的影响，家长讨论学校的对孩子的影响，立场是有所不同的。
要想得到多数家长的支持可以这样说： 孩子的行为习惯与家庭密切相关，但与校园环境也有千丝万缕的关系，教师和家长的引导都很关键，在校需要老师引导，在家需要家长引导，互相配合，才能培养出优秀的孩子。 如果硬要站队，那只能招惹另一边的反感！
第三个问题：孩子的家庭作业需要家长认真配合辅导完成这是一个讨论已久的问题，家长和教师都有难处，公说公有理，婆说婆有理。无论是谁提出这个问题，都不会得到所有人的认同，而且会比较反感。
站在家长的角度，学生的作业应由老师检查，辅导，查漏补缺。站在老师的角度，学生的作业由家长把第一关，既有利于及时纠错，也减轻工作负担。无论是谁提出的解决方案都会得到对方的反驳，是一个很难理清的问题。
学生在校时，家长管理不到，只能交给老师管理；学生在家时，教师监督不到，只能交给家长监督。 举办家长会的目的就是孩子学习过程中存在各种各样的疑难杂症需要教师和家长协调解决。每个人都得承担起各自的角色作用，义务可以有所不同，但目的是一致的，一切都是为了孩子。
要想在家长会上服众，语言表达真的不容易！