线上音乐课的问题：
1.学生自律性不够
线上音乐教学不像在教室里上课一样，老师能够一目了然知道全班的学生有无认真上课。
学生各自分散在家学老师无法知道学生是在真正认真地听课，还是开小差干其他的事。
有些小学生因为年纪较小，本身就没有很强的学习目的，甚至会认为是老师和家长要我学的，而不是我要学的，所以自觉性较差，难以管住自己。
2.师生互动交流欠缺
由于学生在家学习，老师对学生监管较难，和学生的互动就不能很好进行。
有时与学生进行连线，但由于学生家庭网络原因，有时会出现卡网延时现象，或者学生家里有其他的杂音，从而影响了课堂效果。
久而久之，线上教学逐渐变成了授课老师单方面的进授过程，变成了老师一言堂。
由干缺少了师生之间的互动，也不知道学生是否拍对了节奏，唱对了歌曲，理解了歌曲的情绪。
缺少师生互动，会让授课老师不能准确地把握上课内容的深浅、上课进度的快慢，可能变成教师单方面的教，而学生也变成了形色各异的学生。
3.家长不够重视
对于很多家长来说，学好语、数、英课程就行了，认为音乐、美术、体育等是杂科，学不学都问题都不大。
由于家长持这种不重视的观念，进而影响学生对这些学科的学习也不重视。
久而久之学生就缺少了音乐美育的熏陶，对身心健康的成长有一定的不利影响。
线上音乐课的建议：
1.备好线上教学的课
线上音乐教学的备课，一定要充分了解学情，重视课堂的学习效率，做到重质量轻数量。
每一节课尽量控制在15分钟内讲解清楚，要直击教学内容的核心知识，让学生能有所领悟。
教师认真要备好每节课学生自主学习的要点，一节课不超过两个学习任务，同时要围绕教学的重难点，设计好简洁明了的语言，生动有趣的情境，紧凑合理的学习步骤。
2.注意资源的整合与开发
线上有很多优质的音乐课教学资源，但由于学生不一样，环境不一样，就要求我们“因材施教”，选择适合自己学生用的资源就显得尤为重要了。
这个时候就必须要求老师整合资源、合理利用资源，以便更好地为教学服务。
对于自主开发的线上音乐教学内容要多方面进行考量，比如“内容的选择、脚本的编辑、课件的制作”，重点突出线上教学的生动、有趣、多样性等特点。以学生的兴趣为切入点，创设出丰富有趣的教学活动。