海水为什么是蓝的优秀教案

Question

如题所述

Answer 1

《海水为什么是蓝的》教案
教材简析：
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。
教学目标：
1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2．朗读课文，把握课文内容。
3．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。
教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。
教学准备：词语卡片及拉曼的介绍。
课时安排：两课时。
第一课时
教学目标：
1．学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
2．初读课文，把握课文主要内容。
3．理清课文脉络，划分段落，概括段意。
4．学习第一部分。
教学准备：
1．词语卡片。
2．拉曼简介。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
1．导语：苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。
2．简介人物。
拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。
拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。
二、初读课文，整体感知
1．默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。
2．想一想：课文的主要内容是什么？
3．找出自己没读懂的地方。
4．小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。
⑴出示生字，检查认读。
字音：讳、疚
字形：惰、疚
⑵理解词语
语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。
饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。
愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。
颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。
闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。
散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。
殊荣：特殊的荣誉。
5．弄清故事的六要素
⑴时间：1921年。
⑵地点：取道地中海的一艘轮船上。
⑶人物：拉曼与一对印度母子。
⑷起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。
⑸经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。
⑹结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。
6．根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。
印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。
7．给课文分段，概括段意。
第一部分（第1—8自然段）写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。
第二部分（第9—13自然段）写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。
第三部分（第l4自然段）写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中。这一段是全文的总结。
三、学习课文第一部分
1．学生默读课文第l—8自然段，说说地中海得名的原因？
2．“饶有兴味”是什么意思？
3．拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？
4．教师适时点拨，引导深人理解。
四、课堂小结
从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。
五、作业设计
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
第二课时
教学目标：
1．继续学习课文，理解课文内容。
2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。
3．朗读课文。
教学过程：
一、细读课文，理解感悟
1．质疑。
2．研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？
⑴自读第9自然段，了解瑞利的观点。
⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？
①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。
理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇心，他的心不禁一震。”
理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”
②拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。
第一层：写拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。
第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。
第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
③教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个”“殊荣”充分表明了拉曼这一研究成果的分量（第13自然段）。
⑶你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品读第三部分）
永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中（第l4自然段）。这一段是全文的总结。
二、总结全文
“那个有着无穷问题的男孩了的故事”实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。
三、拓展延伸
老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。）
五、作业设计
1．采集词语句子。
2．完成自测练习。

Answer 2

教学目标：

1．继续学习课文，理解“愧疚、闭目塞听”等词语的意思。

2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

教学重点：抓住重点句子体会好奇心对科学发现所起的作用。　　

教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

教学准备：多媒体课件 预习提纲 限时作业

收集约里奥·居里、李比希的故事

导语：（课件出示大海的图片）配乐

同学们，你们见过大海吗？看到大海的图片能，你有什么感受？是啊！大海是那么辽阔，那么美丽，海水又是那样的蓝------

一、检查预习

海水为什么是蓝色的？你能来说说吗？这是谁的发现？（拉曼）在此之前人们是怎样认为的？这又是谁的解释？谁的解释是正确的呢？(拉曼)那又是谁促使拉曼作出了正确的解释？（小男孩）

二、精读1—8自然段

请大家打开课本，翻到59页，读一读课文的1—8自然段，要求：画出小男孩与母亲谈话的句子，开始读课文吧！

1、谁来读读你画出的句子？

2、下面我们分角色来读，谁想读？（你当小男孩，你来当母亲）

3、他们读得怎么样？谁来评价一下？（语气、感情）

4、谁想再来试一试？再找生读，他们读得怎么样？评价

5、从他们的谈话中，你觉得小男孩是个怎样的孩子？（爱问、有好奇心、有求知欲）

过渡：小男孩虽然年龄小，但是却有源源不断的问题，有着极强的好奇心，正是小男孩的这种好奇心才引发了拉曼的思索，那我们就一起来看看他是怎么想的？

三、精读第10自然段，课件出示

1、大声读这段话，用“_____”画出描写拉曼内心活动的词语。

2、谁来读读这段话？你画出了哪几个词语？（疑惑、愧疚、心中一震）

3、从这些词语中你体会到什么？

疑惑：什么是疑惑？拉曼对什么产生了怀疑？

愧疚：是什么意思，为什么深感愧疚？

心中一震：他又为什么心中一震？

4、如果科学家失去好奇心，会怎样？指生说（引出第11自然段）。

你从这句话中体会到什么？（如果失去好奇心，就不会有新的发现、新的发明）（好奇心对于科学家来说很重要）

5、补充资料：约里奥·居里、李比希的故事。（课件展示）

6、小结：多可惜啊！伟大的发现从身边轻易地溜走，由此可见，好奇心对于科学家们来说是多么重要啊!有了好奇心才能深入地去研究，并有所发现，那拉曼是怎样进行研究的呢？

四、学习第12、13自然段

1、课件出示要求：默读第12自然段，用“首先……接着……后来……”的句式来简单概括拉曼的研究过程和结果。

2、小组间讨论、交流

3、指生汇报(找两生)

4、拉曼取得了怎样的成就？读13自然段

5、你认为拉曼能取得这样的伟大成就的关键是什么？（有好奇心、不断追求、不断探索）板书：探索求知

五、拓展：

像拉曼这样的科学家有很多，你还知道谁？（比如牛顿、瓦特、李四光，多媒体课件出示资料）

六、总结：（配乐朗诵）

有人说，知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽；也有人说，好奇心是学者的第一美德；还有人说，是好奇心造就了科学家和诗人。可见，好奇心对科学发现起着多么重要的作用啊！它在我们的学习中也同样重要，所以，请同学们不要失去好奇心，要像拉曼那样不断追求，勇于探索，才会取得更大的成就。最后让我们齐读这句话来结束我们这节课吧。（课件出示）：永远不要放弃你对已知的好奇心，也许新的发现就在已知的未知之中。

七、板书设计

13 海水为什么是蓝的

小男孩
不断探索

拉曼
领奖台

好奇心
不断追求

八、限时作业：

一、听写。

二、为多音字选择正确读音。（只填序号）

①sè
②sài ③sāi

闭目塞(
)听 堵塞（ ）
边塞（ ） 塞（ ）住

三、结合上下文解释词语。

闭目塞听:

源源不断：

四、《海水为什么是蓝的》的主要内容是什么？

五、为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上诺贝尔物

理学奖的领奖台”？