语言学习过程具有普遍特征

Question

如题所述

Answer 1

答： （1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在 与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境 为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能 够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断 地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改 动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出 来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿 童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一 定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语 言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境 的反作用力。
　　（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所 依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童 在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个 性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语 调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同 样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特 点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。 在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不 同。
　　（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是 音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是 必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认 识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习 紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出 来。
　　（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿 童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会 经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。

Answer 2

语言一般可分为外部语言和内部语言，有声语言和书面语言。言语是一种人们借语言实现的交际形式或语言在交际过程中的运用。语言学习是在言语活动中实现的。 外部语言 是指与语言相关的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、心理语言学、人类语言学等。 内部语言 是指对词语符号的理解，主要在于实施任务需处理语词符号，而不在于说话。 有声语言 是指能发出声音的口头语言，即人类社会最早形成的自然语言。它是人类交际最常用的、最基本的信息传递媒介。 书面语言 是指以字和义结合而成，以写和读为传播方式的语言，是口头语言的文字符号形式。

感知和理解
儿童学习语言的过程也是感知和理解语音和符号的过程。有声言语是以说话人所发出的和听话人所听到的声音作为物质形式而存在的。所以对口头言语的感知与语音的辨词作用有关。研究语音的感知问题，必须对作为刺激物的语音进行分析研究。在言语知觉中，讲话者声波的频率、振幅、和谐及持续上虽可经受广泛的变化，但总的声波的基本模式仍然保持不变。只要保持特定的组织结构，就可以理解这声波所说的意思。这种对模式的依赖性，部分地反映了在言语知觉中把分离的刺激组织起来的普遍倾向。

儿童是在口头言语发展的基础之上获得书面言语的（见阅读心理）。言语的理解是在感知言语的物质外壳（语音和字形）的基础上，凭借人的过去经验，通过思维而掌握语义的过程。

对词的感知主要是对词的音和形的把握，而对词的理解则是对词义的把握。但是词音或词形与词义通常不是一对一的关系，一个单独的词常有几种意义；对其理解的深度也会因人而异。对词的理解，是指对它的某一具体含义的理解。人要对词在言语中所处的位置，它的语法属性，它与其他词的关系，以及言语的环境等因素进行分析综合活动，然后才能准确地确定它的意义。同时,即使是同一个词在同一的言语环境中,对不同的个体而言，它还与不同的意义概括系统相联系。例如，“艰辛”一词,虽然儿童与成人都可能大致知道它的含义,但是对一个初知世事的少年和对一个饱经风霜的老人，它的含义及其被理解的深度会有很大的不同。

Answer 3

语言学习过程的普遍特征：1．一切语言都至少有由名词性词语和动词性词语构成的句子（鸟儿飞）。

2．一切语言都有形容词性词语修饰名词性词语（小鸟儿），副词性词语修饰形容词性词语（很小）。

3．一切语言都有办法把动词性词语全部或一部转成名词性词语（调查[农村]→农村[调查]，飞→飞的，写→写的、所写的）；把动词性词语转成形容词性词语（飞→飞鸟，烧→烧杯）。

4．一切语言都有办法把几个名词性词语连在一起（鸟儿和虫子），把几个动词性词语连在一起（试试，适应和改造[环境]）。

5．一切语言都有否定句（鸟儿不飞了）和疑问句（鸟儿还能飞吗），都能够把某些句子变成祈使句（快飞吧！）。

6．一切语言的名词性词语和动词性词语都至少有两种发生关系的方式（鸟儿飞[自动]，鸟儿吃虫子[他动]）。

Answer 4

语言学习的特点：语言能力的提高是阶段性的

凡是学过语言并达到一定有水平的朋友，大致都会可能有这种体会，在长时间的学习，一直没有感到进步和提高，似乎处于一种平台期，但是，如果不放弃，能够坚持的话，突然，有一天，明显感到开悟了，然后上升到另一个平台。然后又长期停滞，如果继续坚持，不知不觉中，又有某一天，再次开悟，然后上升到另一个更高的平台。

如果用学习曲线来描述的话，语言能力的提高，似乎是一种阶段似的提高，像梯田一样，一段一段地上升。换句话说，如果下降的话，也是一个平台一个平台的下降。所以说，语言考试的分级特征，也大致可以解释这一现象。

如果这是一种规律，那么，在语言学习的过程中，更需要的是坚持和耐心，在没有明显感到进步的时候，坚持不懈，直到突然一天，自己语言能力上升到一个新的台阶。

这种体会，在国外语言学习者身上也有类似感觉，记得有个日本驻欧美记者--在其《英语はお経》一书中，描写了其语言学习提高过程中的阶段感觉：

ゼロから始まって、カーブを描いて行く理解の仕方を仮に倾斜式理解というならば、スタートは同じゼロであるが、描く线はしばらくゼロのレベルを横に进んだあと、突然垂直にあがって、次のレベル(たとえば1のレベル)になる。そして、またしばらく1のレベルで横に进み、また突然その次の(例えば2の)レベルに飞び上がる。図で描けば段阶のようになるから、私はこれを段阶式理解と名つけた。

Answer 5

学习语言的好处：
1、可以拓展视野，学习语言的同时也了解他国的文化
2、可以作为一种技能，增强自身魅力，拓宽了就业面。
3、可以锻炼大脑思维，提高思维能力。
4、可以比其他人视野宽，快速了解国外信息，知识。
5、掌握专业的写作技巧等，总之是精神层面的研究，服务于上层建筑。好处：学习语言是不难的。但是，你一个人要精通一门语言，却需要极大地毅力、智慧。从我学习英语的经历来说，第一，可以锻炼大脑思维，提高思维能力。第二，可以比其他人视野宽，快速了解国外信息，知识。第三，可以增强自信心。第四，可以作为一种技能，增强自身魅力，当然可以在就业中增强竞争力，等。学习多种语言更是如此。
坏处：占用大量的时间，多种语言学习后发现用处狭窄，学习难度大。
关键是我认为它的实用性非常的强，而且对我们现在口语有很大的帮助，也能帮我们更加深入的了解自己国家的一种文化，这是一种情怀方面的东西吧。