做学生喜欢的老师,上学生喜欢的课,是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标,在教学中,我尝试着努力做一名让学生喜欢的老师。 常听见有的老师在说:“现在的孩子越来越不好教,有时候简直就是无法教。”还有的说:“现在当教师的真难,要每天想办法适应学生。”而学生们在一起谈论的时候则说起:“我不喜欢哪门课,我更不喜欢哪个老师,因为他上的课我感觉很累,他一点也不幽默,从来没有看见他上课对我们笑过。”亲其师信其道,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。那怎样是学生喜欢你呢? 一、 要善于发现美 罗曼·罗兰有句名言:“生活中不是没有美,而是缺少发现。”学生“行”与“不行”,教师起着关键作用。孩子有时稍遇挫折,就会认为自己不行。而教师的伟大之处就在于从“不行”中发现“行”,帮助学生找回自己,发现自己最值得骄傲的长处。 教师要正确评价学生,善于发现学生的闪光点,用欣赏的眼光看学生;要让学生在课堂上得到快乐,给学生成功的体验,让学生发现自己的价值。 二、 要有一颗宽容的心 尽管“年轻人犯错误,连上帝也会原谅”,但令人遗憾的是,面对学生的错误为人师表者却往往没有了宽容的风度,更不用说宽恕的风范了。从中小学教师教育学生所使用方法的现状来看,对问题学生进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽仍是部分教师的常用方式。这种“反教育”的教育行为严重摧损着学生的自尊、身心健康。多一份宽容,多一份信任,多一份鼓励,是孩子对老师的殷切期望。 教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。 三、要理解学生 很多时候孩子会做一些让人生气的事情,这时候要冷静处理,千万不能出口伤人。有时孩子的叛逆行为其实是他们内心深处的焦虑或需求的表现,如果教师设身处地站在孩子的角度思考就不难发现原因。比如一个孩子上课爱接下茬儿,还会说些与课堂无关的话来吸引其他同学发笑,这其实是他希望别人重视他的存在,用这种方法来实现自己的价值。这时简单粗暴的批评是起不到作用的,要试图让学生了解老师理解他内心的苦闷,并且愿意帮助他,和他共同努力来正确实现他的愿望。喜爱同样是建立在相互理解的基础上的,学生喜欢真正理解自己的老师。 四、要反思自己的言行 在繁忙的教学工作中,我时常反思自己的言行。有时说过的话,过后想起来会觉得有些不妥,也许在不经意间就伤害了学生的自尊,这时一定不能碍于老师的尊严,要敢于放下架子诚恳地承认自己的错误,这样反而有利于以身作则教育孩子知错就改。其实孩子都是很宽容的,对于这样的老师他们只会和你越来越亲近。关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。 善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验,一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
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