班级学风是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。班级，作为学生自我教育，自我管理，自我服务的主要组织载体，其建设有其举足轻重的地位。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。如何在班级中营造出一种好的学风，促使学生在此班级中形成良好的学习生活风气，以保证他们全面发展，仍是我们当班主任的工作之一。
（一）树立榜样
哲学家塞内加说：教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。榜样是一面旗帜，能够指引人们前进的方向;榜样是一支号角，能够激励人们不断追求;榜样是一面镜子，能够映照出差距和不足。榜样的力量是无穷的，通过树立榜样潜移默化教育他人，在初中阶段，通过树立正义、学霸、勤奋的典型让学生自我感受、自我教育。
1.树立 “正义”的榜样：由于初中生的年龄结构处于一个叛逆期，处于自信心和虚荣心高度膨胀的时期，但自己的认识与能力又达不到这种高度，经常出现违反校纪班规现象，骂人打架现象，也会出偷盗现象。有的同学由于贪玩，作业不做，早读的时候较早来校拿别人的作业抄，由于没注意时间，大部分同学来班上不能及时还回去，就会出现把该生的作业带走，好点的会在几天后莫名出现而不好的就会直接丢掉等等，我都把这些现象归为“非正义”现象，对于这些，难以去查明，只能通过正面教育，通过榜样的力量感化。2016届的班长王为同学被我们年级的老师一致评为“第一好男生”，充满正气，严格要求自己而能影响带动别人。所以我选到当班长，所有班务让他去做，并且在不同场合表扬他，树立他的形象，通过他去管理影响别人。这一届班级在以他为核心的班委带领下在各方面都取得非常优秀的成绩，班风崇尚正义，学风浓厚，大多数同学把注意力放在了学习上，在三年的考试中有11人冲进过年级前十名，有3位同学稳居年级前十，这个班中考成绩也非常优秀，那一年中考我校700分以上有22人，这个班上有7人，全班75人而上省重点高中有49人，多次受到学校的表扬。

2.树立“学霸”的榜样：
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。树立“学霸”榜样同样重要，学霸是整个班级学习的领头羊，是整列火车的车头，是一个班级的镇静剂，是任课老师的好帮手。对于学霸一般不会安排班长职务，除非该同学有这个能力与精力，最好是选为科代表，原则是优势科目或者该同学感兴趣的科目，这样能得到大家的拥护与支持，也有利于工作的开展，带动相关学科的进步。其中让我记忆犹新的是物理科代表肖艳同学，工作负责，学习成绩优秀，进入过年级前十，而且能帮助科任老师抓学习。记得有一节课，由于物理老师请假但又没协调好课程，导致这一节课没有老师来上，等我发觉后已经下课，但当我去班上了解情况的时候，大家说肖艳同学利用这一节课的时间把物理作业讲完了，听到这我感到无比的兴奋，这才是我一直追求的一种境界。当时我利用课间简短的时间作了一个小结，主要表扬这种精神，号召大家学习。
3.树立勤奋的榜样：
记得在国家教育行政学院培训时有教授说在夸小孩不夸天份夸勤奋。天道酬勤，一份耕耘一份收获，勤奋属于珍惜时间，爱惜光阴的人，属于脚踏实地，一丝不苟的人，属于坚持不懈，持之以恒的人，属于勇于探索，勇于创新的人。树立勤奋榜样，除了名人名言，勤奋的事例，学生身边的人和事对小孩的冲击力更大，教育力度比我们老师、家长的说教更有用。2016届中有一学生名叫曾诗诗，化学科代表，由于来自农村，基础较差，特别是英语学科，乡村小学因各种原因基本不开课，初一入学后第一次段考年级排名273名。但她通过自己的努力，在初三的时候冲进了年级前十名，稳居前100。我在初二开始观察她的学习状况，发现她有几个亮点并多次在班上表扬，号召大家向她学习，重点表扬她在时间利用方面，吃完饭就来教室学习，旁边打闹也管不问，所以才有这样的成绩。并在初三让她担任化学学科的科代表， 带领我们班化学学科学习。有一次，在一节自习课上我发现她在讲台上发脾气，教训其他同学，下面鸦雀无声，原来是由于我们班的化学成绩在上次的段考中落后于别班，她先是批评了那些听写公式、作业不认真的同学，之后向大家介绍方法与经验，也请一些优秀同学作相关补充。理想召唤行动，勤奋铸就成功，古今中外的成功人士中，有哪位不是靠勤奋走向成功的？我国篮协姚明主席也信奉勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

（二）注重培训：
从概念上讲，培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。培训是对现有人力资源进行有效开发，开发内容包括对人员的智力、技能的开发，调动人员的积极性增强组织凝聚力，为未来发展阶段合理人力资源配置提供基础支撑作用。其实，在学校层面，非常注重对教师的培训，而对于一个班级，我也注重对家长和学生的培训。
1.培训班委：
班委，是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。为加强班级建设，发挥班委会及班干部的核心领导作用，各负其责，各尽所能，使班级工作有条不紊地进行，我在选定班委成员后一般会对班委进行培训，让他们尽快熟悉自己的工作内容、工作职责。我一直认为班委应该包括科代表、小组长、体育委员、生活委员、劳动委员、班长、团支书及副班长，对他们进行分不同的时间段不同级别的培训，时间一般在自习课或放学后，具体操作方法如下：
（1）对班长、团支书及副班长的培训：
这些同学是班级管理核心，是课堂教学正常进行有利保障，是教师与学生之间联系的纽带，对他们进行培训，有利于他们尽快有效的管理班级，也能使全班尽快走向正轨，顺利由小学过渡到初中学习中来。主要培训这几个方面：
①工作的意义。班长、团支书及副班长是班委的核心，是班级日常管理工作的直接负责人，直接影响到班风班貌的好坏，责任重大。作为管理人员，一定要做到公平公正，这样才能得到同学的支持与拥护，树立自己的威信，这样才能在以后的工作中事半功倍。
②班主任的支持：在培训过程中我会告诉他们，在班级中他们可以全权代表我管理这个班级，当他们遇到自己认为难以判断难以解决的时候可以寻求我的帮助，而且我还会在班上当着全体同学面宣布这一规定，并且在班规强调当同学与班干部发生冲突时，不管谁对谁错，该同学属于错在先，之后再调查清楚。当班干部做出不合理甚至错误的决定时我可以以班主任名义向全体同学道歉，而不要班干部承担责任。
③工作职责：对班主任负责，协助班主任处理班级日常事务，完成常规工作。
●分工值日，每人一天，全权处理班级事务；
●早读，协助科代表组织同学早读，检查迟到与未到人数，协助劳动委员安排卫生打扫；
●课堂，管理纪律，登记同学上课违纪情况；
●中午，值日班干部必须在校吃中餐，在12:50前到教室管理纪律（要求全体住宿生、在校吃中餐的走读生中午到教室自习）；
●下午放学前总结一天情况，表扬优秀，提出改进；
●晚自习负责点名并管好纪律，有未到报告给值班老师；
所有值日要求在班级公约下执行。
（2）对各科科代表与小组长的培训：
①工作的意义：科代表是全体同学在该学科学习方面的全面代表，是全班同学在该学科上成功学习的承包商，带领全班同学实现对该学科的成功学习。而小组长直接参与检查作业，是承接全体同学与科代表的关键点。两者都是一个信息采集员，对班级同学在学科学习上的情况有清晰的了解，是班主任与任课老师了解班级学习情况信息主要来源地。
②工作职责：科代表与小组长的工作主要是围绕着作业完成的。
●小组长每天早读来要收集本组成员的作业，分科目整理好，但没有义务催成员交作业，把没交的名字登记下来；
●小组长检查每位成员的作业完成情况，有无漏写、乱写，有则登记名字；
●小组长把作业和情况登记交给相应科代表，科代表收齐后交到科任老师，同时交一份名单到班主任处；
●科代表协助老师收发作业，做实验时帮老师整理器材。
（3）对体育委员、生活委员、劳动委员的培训：
①体育委员：主要负责班级或集体的课外活动和运动会的举办,也要协助老师展开各项活动。
●体育课：组织同学整队去操场，带领同学做课前准备工作；
●课间操：到指定地点整队，带队到操场做操，站于队伍前面。
②生活委员：主要负责管理班费、购买物品，领取报纸等，一般选两名生活委员，一人管钱一人管账，互为监督。
③劳动委员：主要负责教室内外的卫生打扫安排，每天早上安排同学打扫卫生并检查卫生，包括教室内、教室外走廊、包干区等。
每天花二十分钟左右的时间对班委成员培训，可以让他们尽快熟悉工作职责与工作流程，有利于对班级进行有效管理，有利同学们尽快静下心来，把注意力转移到学习中来，也有利于良好班级风气的形成。
2.培训学生：
个人认为，一个班集体的正常有效运行，除了对班委的培训还应该对全体同学进行培训。对班委的培训是为了更好地管理班级，而对全体同学的培训主要是为了让学生少违反班级公约，有利于同学们尽快适应初中生活。除按班规培训外，我还会加强习惯培养。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。习惯的力量是巨大的。美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说，习惯可以决定一个人一生的命运。
（1）加强良好学习习惯养成的培训：
①每天7:30前到校，第一件事把作业交到小组长处，之后坐到位置上读书；
②课堂上不做与本课堂内容无关的作业；
③抓住空闲时间里的每“1分钟”：
◆上厕所+洗漱时间：这个时间比较短，可以不放内容，但是如果可以的话可以记忆几个单词或者背几个诗句。
◆乘车等车时间：这个时间就不建议背强记忆的知识点，这个时间可以看看公式定理，解决自己的小马虎，也可以用一些背单词的软件看看单词，或者刷刷新闻，看点时事政治。
◆课间：课间的时间不只是可以用来安排学习。如果比较疲劳建议小憩一会，这样可以让自己下一节课的精力好一些；也可以上个厕所出去转转，呼吸新鲜空气，调整好状态迎接下一节课；也可以进行上一节课的整理下一节课的预习。
◆午饭前：因为中午吃饭的人比较多，在学校食堂吃饭的同学可以晚走一会，要不去了也是排队，这时间就可以整理一下上午讲的内容，看看自己哪些需要再找时间整理，自己做好标记。
◆午饭后：我班实行12:50集合制，吃完中餐基本就该去教室自习，可以利用中午自习1个小时写点作业，建议写主科作业。
④合理地安排时间，科学地进行预习、听课、作业、复习、总结，考试时胸有成竹，每考必胜，每天每节课中的新授课，都要按照 ：预习——上课——复习——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。
●认真预习,初步加工。一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间；难度小，就少预习一些时间。 二是要明确任务。（1）巩固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的记下来。（2）找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。（3）把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。做好预习工作，还要注意几个问题。如果以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，一下子全面铺开，科科都搞提前预习，时间就会不够用，弄得十分紧张，质量也未必能够有所保证。解决的办法是：先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到甜头，取得经验后，在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全面展开。二是预习应在做完当天作业之后进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点；否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可每天学习任务还没完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
●上课主动回答问题的习惯。要求他们上课时注意力集中，做到思路跟着老师走，克服开小差的办法是老师问什么就答什么，答错不要紧，哪怕是老师讲1+1=2，你也要跟着说出2来，所以一直以来科任老师反映说我们住宿班课堂不沉闷非常活跃，上课比较轻松。
●对于作业方面的培训在前面作业要求里已经提过，不作重复，但我会对他们提出一些建议，如，建议他们在写作业前喝好水、吃完零食、解决好个人卫生问题等；也会建议他们在写每一科作业前复习，复习内容以课堂笔记，快速读或背一遍，因为家庭作业是对课堂知识的巩固，写作业前复习有利于快速写完作业，有利于提高作业的正确率。
●在培训中我还会介绍一些学习方法，掌握正确的学习方法，形成学习策略，提高学习效率，有利于培养同学们自主学习的能力。我会提醒大家利用好睡前的时间，睡觉前是记忆时间，可以记忆英语语文等需要背诵，要求准确并长久记忆的知识点，也可以躺在床上闭上眼把今天学过的知识在脑海过一遍，睡着了更好，然后醒来是回忆时间，如发现遗忘的地方可以拿出来看一下，提醒一下自己。
●课堂上是做笔记而不抄笔记。培训学生怎么做好笔记，有的学生是等老师把笔记全部写在黑板上再开始抄，这叫抄笔记，而有的是在老师边写边说的时候把老师说的记忆下来，迅速写在笔记上，这叫做笔记，抄笔记没过脑，做笔记要记忆，肯定是后者效果好。
●及时完成作业的习惯。初中生的学习任务较重，每一天的作业必须当天完成，不要累积在一起，要不然难以完成作业。要及时完成作业，就要提高时间利用率，抓紧“每1分钟”。
（2）加强良好行为习惯养成的培训：个人的学习习惯可以会直接影响学习成绩，而行为习惯却会间接影响着学习成绩。在一定意义上说没有训练就没有习惯。只有反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。在训练过程中要特别注意以下几点：第一，训练必须持之以恒，最少连续训练六周。好习惯只有在长期反复的训练中才能养成，切不可“前紧后松”、“虎头蛇尾”，要有耐性，要不怕反复。行为训练要抓反复，反复抓。第二，训练必须严而又严，不要有例外。要知道：学生一旦养成良好习惯以后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程。训练就需要咬着牙，战胜许多困难，经过许多枯燥单调练习，才能成功。特别是对已形成不良习惯的，要矫正就更要坚强的意志，强化训练。事实证明不少学生的好习惯，往往是在与坏习惯的斗争中形成的。因此，训练就要有个“狠”劲，开始第一件不该迁就他的你迁就他，以后就难以要求了。确定标准之后，就要严格遵守，不能放松。没有“狠”劲，表面上是爱学生，可最终是害了他们。我们必须把严与爱紧密地结合在一起，通过严，达到爱。寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔相济。第三，要把握关键点，抓好第一次。习惯训练要重视第一次，第一次往往印象深刻，先入为主，具有导向作用。如果学生第一次偷东西，老师发现了，很好教育，可能以后就不偷了。如果学生第一次偷东西老师没发现或没重视，等他偷了十次老师才发现或才重视，就不好教育了。具体做法：
①课间不能在教室追逐打闹，可以聊天但不能大声喧哗，鼓励讨论问题；
②接受班委的管理，不能与班委抵抗，有问题可以来找班主任；
③进学校不能看小说、讲闲话等，打瞌睡时可以自己站起来，困意过后自己坐下去；
④举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。
⑤不偷盗，未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
⑥两操、集会时服从班委管理，做到及时、安静。
⑦不带手机，不玩游戏，可以带电话手表。
⑧作业、考试不作弊。
（3）加强良好生活习惯养成的培训：
讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。对于住宿班来说，留守儿童较多，生活习惯较差，难以适应初中生活，需要进行一定的培训。
①按时起床，洗漱完后吃早餐进教室上早读；
②中午12:50前必须到教室自习，遵守课堂纪律；累了可以睡午觉，但是时间不建议超过30分钟；
③两睡方面着手“速静”。住宿生做好午睡与就寝培训工作，做到中午12:50到教室集中，晚自习后23:00熄灯后就寝。
④男生不留长发，女生不化妆，不佩戴首饰，不留长指甲；
⑤勤洗澡洗头洗脚，进寝室需换鞋，鞋子摆在门口；
⑥被子起床后叠被子并朝向一致，生活用品分类摆放整齐；
⑦每天安排好人员打扫寝室、教室；值日人员认真打扫卫生，及时倒垃圾；
⑧不能在教室里吃零食，可以喝水和牛奶，不丢垃圾，教室里每人准备一个垃圾袋装满后及时丢到垃圾桶；
⑨出门随手关灯，关风扇，放学后关多媒体设备；
3.培训家长：
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：父母是孩子的第一任老师。因为父母和孩子接触最早、最多、时间最长，因而是孩子学习的最直接、最具体的榜样。父母的一言一行，都会潜移默化地对孩子产生影响，犹如一本没有文字的教科书。由于现在的家长的年轻化和知识化，对教育小孩有自己的想法，但与我国目前的教育现状不相符，有时不能正确处理好家长与小孩的关系，碰到问题不知道怎么去更好地解决，有的家长甚至是无助。为了避免这种无助的发生，有必要对家长进行一些指导，我利用微信群、家长会对家长进行培训。
（1）信息互通。对学生而言，家庭和学校的教育还是起着主导作用，而且这两种教育必须互相配合、互相补充，才能培养出一个健全的、优秀的孩子。在时间上，家庭教育与学校教育有一个明确的界线，老师不知道小孩在家庭的表现，家长不清楚小孩在学校的情况，有时家长的教育方式和思维不一定与学校教育相符，不能形成配合，教育效果不佳，有时可能会有冲突。这就要求班主任与家长互通信息，找出不足，让小孩尽快成长。主要信息有以下几个方面：①时间：放学到家时间、开始写作业时间、完成作业时间及睡觉时间；②在家有无计划学习、有无预习复习、是不是写完老师布置的作业就无所事事；③写作业期间：有无中途上厕所、有无中途喝水、有无中途出来看会电视、有无出来和家长聊会天、有无画画、有无转笔、有无看小说等现象；④平时有无做家务；⑤有无玩手机、电脑、上网情况等；⑥有无目无尊长。这些现象有的会直接影响学习成绩，有的会间接影响学习成绩，一般来说，目无尊长的小孩对老师也存在不尊重，不会听取老师的意见，这些信息互通，有利于我在进行个别教育时，可以针对他们的陋习做到有的放矢，提出改进措施，督促进步。
（2）培养小孩写作业的习惯。学生在家里主要写作业，写作业的习惯直接影响学习效率，继而影响学习成绩。在家培养小孩写作业的习惯主要还是靠家长的监督和小孩的自觉，主要从这几方面去培养：①家长给小孩创造一个安静的环境，不要在家打麻将、大声看电视，周一至周五不要在家请客，家长间有矛盾不要当小孩面争吵等；②要求小孩打开房门写作业，家长不要坐在旁边盯着他写作业，可以在旁边看书，但要在不打扰小孩的情况下去“偷看”几回，监督有无专心在写作业，如有，就应该提出批评，通报信息，做出改进措施；③要求家长在写作业前提醒小孩完成喝水、上厕所等事务，监督小孩中途不能出来看电视、聊天、上网等，特别是要求家长收藏好自己的手机、电脑、平板，并不定时检查小孩有无手机，不能让小孩上网查作业答案。
（三）鼓励竞争
竞争是个人或群体的各方力求胜过对方的对抗性行为，竞争意识是产生竞争行为的前提，培养青少年的竞争意识，对青少年健康成长、全面发展具有重要意义。环境是竞争意识这颗种子得以发芽的重要土壤。整个班集体的氛围、各同学间的人际关系等都会影响竞争意识的培养，所以我一直注意加强学生竞争意识的培养。
1.鼓励英语、语文学科听写、默写的竞争：由于我一直带住宿班，住宿生在英语、语文等语言类学科基础较差，成绩不太理想，为了激起他们的学习英语、语文学科的兴趣与积极性，对于在听写、默写满分的同学进行物质方面的奖励，如一个学期达到10次就奖一本日记本，以后每增加两次就再奖励一本，以此类推，为了让那些觉得无所谓的同学不感兴趣，所以对于不及格写进班规进行一定量惩罚。奖与罚并行，让学生们自己去选择，奖励优秀，惩罚基本要求而已。
2. 鼓励与本班同学的竞争：比较的对象，在竞争活动中，我们称其为对手，每个人都需要一个对手，这样才能不断地前进。在班级中，可以开展主题班会，让学生找到属于自己的对手，并与对手结伴而行。我有时还会善意地挑起两个优秀的学生的竞争，让他们去比较，继而会形成两个或者多个小组的竞争。
3.鼓励与别班的竞争：
班级间的竞争，在学校教育中是属于大团体的竞争。在同年级内找一个班级作为竞争对手，引导学生积极参与各种学习活动，为赢取班集体的各种荣誉而努力。班级是学生在学校的归宿地，班级内的同学是学生在学校的同盟。一旦开展了班级内的竞争，几乎每个学生都会不知不觉地去提高自己的能力，因为，谁都希望自己的班级是最好的，都渴望自己能够为班级争得荣誉。我会选择和隔壁班进行比较，因为这两个班老师基本是一样的。在平时的成绩的分析中有意提提隔壁班比较好的学科，在分析一些没考赢的学科故意说些他们班对我们班的不屑。
其实能够选择对手，说明你能正确地认识自己的能力，敢于去突破自身现有的能力，以达到一个新的高峰；能够迎接挑战，说明你已经做好了应战的准备，敢于去展现自己的能力，以达到不断前行的目标。
心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”意思是：人类在适应外界大环境中，又创造出适合于自己的小环境，然后用习惯把自己困在自己所创造的环境中。所以，习惯决定着你的活动空间的大小，也决定着你的成败。养成好习惯对于你的成功非常重要。总之，初中班级管理要注重培养学生的各种习惯，同时寻求家长的配合，为学生的发展尽自己的一份微博之力。
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