不懂就要问这篇课文可以提孙中山上课时的情景是怎么样的？
资料补充
第三课《不懂就要问》的几个小问题1.读第一自然段提问：孙中山上课时的情景是怎么样的？
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
2.(1)提问：哪些句子说明孙中山的功课好？一天，孙中山来到学校，照例把书放在先生面前，流利地背出了昨天所学的功课。先生听了连连点头。
(2)第二自然段提问：哪个句子是反问句，能改成陈述句吗？孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
(3读第二自然段提问：哪个句子最能体现孙中山为了求得学问不怕挨打的精神?他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
3.读第五自然段，看看这种对话的方式有什么特别之处？说的话在前面，说话人在后面。
4.课文的结尾和题目有什么关系？照应题目，突出中心
这个单元的课文，都是写名人小时候的故事，虽然语言不难，但是学生要理解故事中包含的道理，还是有难度的。
第四课是一篇写孙中山小时候不懂就问的课文，人物年代离学生较远。早上在课前带读课文时，就有孩子提出了“私塾”是什么意思这样的问题，所以在课前，我对孙中山所在的年代，尤其是“私塾”教学进行了介绍，希望能够接近文本与学生的距离。
感觉学生对这种教学方式有所了解才进入到课文中来。但是，在课堂上，讲到孙中山学习方式与我们现在的学习方式有什么区别时，孩子们都是根据我课前的介绍来回答的，并没有抓住课文中的语言。
这就使得内容有点偏离，如，有的孩子说，他们没有课本，他们只有一个老师上课等等，即使我极力地暗示要抓住课文中的语言来说，效果也不太理想，这些回答对于理解课文中“不懂就要问”这一主题没有任何铺垫作用。
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