宝宝说话早晚,与智力有关但不是唯一因素。孩子0-3岁的语言环境,反而会影响孩子的大脑发育。
0-3岁是孩子大脑发育的黄金期,而孩子周围丰富的语言环境,是大脑发育最好的养料。孩子出生后,在3岁前,每秒会产生700-1000条类神经连接,而类神经连接形成的大脑回路,就是大脑的构成。
爆炸式的神经连接,不断地增长,将给大脑带来沉重的负担,所以大脑通过”突触削减“作用,消除不经常使用的连接,而孩子通过听到的语言,将类神经连接巩固,构建了语言学习能力。
宝宝的语言发展是后天习得的结果,而且错过语言学习期,就不能学会语言。狼孩卡玛拉就是一个例子,卡玛拉被人在狼窝发现时,已经7-8岁了。在福利院经过7年的教育,才掌握了4、5个词汇。宝宝学习说话,主要要经历语言的输入——理解——输出。
语言输入:丰富的语言环境父母和孩子多说话,是宝宝学习说话,最重要的步骤。父母可能会说,宝宝那么小听不懂我说话,也不会回答我,就我自言自语感觉很尴尬,而且不知道说什么。
跟宝宝聊我们手上正在做的事情,就是和孩子非常好的聊天方式,比如:
· “宝宝,妈妈给换衣服,这件粉色的裙子,好看吗?”
· “宝宝,妈妈在择豆子,你看这是绿色的甜豆。”
父母边做事情,边和孩子聊天。不浪费时间,也不用特意找话题。而且描述的都是孩子,参与的或者看到的场景,更加利于孩子对词汇的理解。
语言理解:帮孩子把语言和具体事物对应起来宝宝输入的语言要经过理解,才能被大脑记忆。孩子理解词汇,最有效的方式,就是有很多感官同时参与。比如孩子学习“苹果”这个词时,父母能拿一个苹果给孩子,孩子通过手的触摸,咬一口品尝苹果的酸甜味。
孩子的视觉、听觉、触觉、味觉,把接收的信息,通过神经元传递给大脑,大脑经过处理,对各感官对苹果的记忆,形成关联。
孩子就非常容易学会“苹果”这个词汇。比起,父母单一地对宝宝说:”宝宝,看着妈妈的口型,跟妈妈念“苹果。”孩子学习起来,前者难度降低很多,孩子记忆更加深刻。
语言输出:激发孩子说话的动机妈妈长期照顾孩子,和孩子有非常高的默契度。孩子哼哼一句,或者一个动作,妈妈就知道孩子的需求,并且及时满足孩子。但这样有个弊端,就是孩子会在语言上产生惰性。宝宝心里想:我哼哼下,妈妈就知道我需要什么,我还费劲学习说话干嘛呢?
父母需要有引导宝宝开始说话的意识,比如孩子哼哼下,想要父母帮他捡球。父母在去帮孩子捡球的时候,就可以对宝宝说:“你想要妈妈帮你捡球是吗?”让孩子知道,说话是表达需求更好的方式。
孩子都喜欢按电灯开关,父母就可以配合手上的动作,对孩子说“开”“关”,在还可以在孩子有兴趣的时候发“K”的音,孩子把“开”和按开关的动作联系,就有可能顺着”K“的话茬开始说“开”
所有,宝宝说话与周围的语言环境,有很大的关系,孩子的语音发展,也会促进孩子的大脑发育。
跟孩子说话的时候最好不要说“婴语”,也就是叠字的那种,比如说“碗碗,床床”类似这种的,像大人说话那样就行啦!孩子会模仿大人规范的说话,只要注意语速慢点,声音柔和一点,宝贝就会开心的跟着学的。
孩子说话是一个成长的必要过程,希望爸爸妈妈们可以耐心的陪伴他们成长。
如果孩子说话真的太晚,建议还是要去医院仔细做个检查,大人也会安心!
小孩子说话早晚跟环境有很大的关系,环境可以改变她的性格,我女儿很喜欢跟别人家的大朋友玩,见到她们就很喜欢说话,虽然大朋友不是太喜欢跟她玩,有很多时候她们听不懂她在说什么,这就涉及了跟什么样的人在一起,平时家长很多时候很少跟小孩子沟通,这也会对小孩子说话有关系。
比如说家里面三代同堂,有两种甚至三种的语言,导致孩子无所适从,干脆不说。只要孩子会叫爸爸妈妈,会说一些单音节,能听得懂父母的指令,那么父母也不用太担心,确实有些孩子说话比较晚,但是并不代表孩子智商比较低。
现在我们在家一般都是一人捧着一个手机玩,夫妻之间都很少交流,别说跟孩子了,对于一个小宝宝来说父母的陪伴交流很重要,而我们平时上班忙,就是由老人帮忙带孩子,老人平时还要做饭带孩子,自然会和孩子交流的少,所以我们晚上回去了,更是要多陪着孩子玩,交流。因为没有人能代替的了父母!
我认为,孩子说话早晚和智商没有任何关系。
孩子说话早晚,这个原因非常复杂,目前大家公认的原因,和孩子们的遗传基因有很大关系。具体原因,大家也不是很清楚。
根据我多年语言康复实践,我认为,孩子说话早晚,没有好坏之分,也和智商没有什么关系。
孩子说话早,也不见到孩子就聪明;孩子说话晚,也不见得是笨。
总之,我认为,孩子说话早晚和智商没有什么关系。
智商高的人不一定就会说话早。严格说即便语言能力也不单指说话,很多内向又寡言的人其实语言能力并不差,同时即使语言能力没有出类拔萃,只要不是落后到有问题的程度,并不耽误聪明人发展高智商,不信搜一搜就会发现历史名人有一大把。
我家老大两岁半才会说话,现在三岁多了说的还不利索,一方面也是自己错,平常很少跟他交流,交他发音说话。现在正在慢慢交,我家老大也挺聪明,大人交什么,他跟着学。平常自己也很努力说一段话。身边也有不少说话晚的。
对于智力的定义,心理学界虽然没有公认一致认可的定义,但是像皮亚杰把智力概括为适应性的思维或行为,其他的一些定义是把智力的内容集中在抽象思维能力或有效解决问题的能力这些方面。
智力发育情况的表现是语言,语言是思维的载体,所以语言发展如何是非常重要的一个智力的体现,其他还有一些在智力测验中常见的项目,找不同、联想、操作性解决问题等等,都是集中体现智力的发育。
智力的发育,有赖于大脑神经系统的发育。早期智力是随着孩子的年龄不同而变化,孩子的表现也会不一样,这就是为什么在做智力测验的时候会根据不同的年龄有不同的量表或者同一个量表会根据不同年龄,有各种加权指数来计算最终的结果。
孩子能不能说话,这是一个明显反映出孩子思维能力的指标。但“说话”还要看孩子是怎么说话,有的孩子是思维已经很成熟,眼睛好像都能说话,但是,孩子本身不愿意说话,性格比较内向,话少,那这并不是不会说话,而是不愿说话,不想说话,孩子这样的表现就与智力发展无关。
也有的是生理原因,也许是舌系带短,也许是咽喉部的发育有问题,甚至有的孩子是听力有问题,不能够听清楚,他的语言模仿,学说话能力就会受到障碍,有很多其他的生理因素会影响孩子能不能按照正常的时间说话。
就跟所有发育指标一样,孩子说话的时间也有时间段,一般是在一岁一个月到两岁之间,从开始说单个字;发展到电报语,一个主语一个谓语;再到慢慢能说一整句话,这是跟与年龄相关的发展进程。如果孩子的表现与发展标准相差在三个月以上,家长需要引起注意,这样的异常要查明是什么原因造成。
常见的是会跟智力有关,智力发育滞后,造成思维发展也滞后,导致说话会比较晚。除了这种情况,有的自闭症孩子也不说话,还会伴发智力发展障碍,还有一些自闭症的孩子智力发育是正常,但是他也不愿意说话,不形成语言或者是自己创造一些语言。所以,自闭谱系障碍也是造成孩子不说话或者说话晚的一个重要因素。
人的发育、成长是有一定的标准,从心理角度说,那就是认知,认知包括智力,情绪,还有外显的行为都是随着年龄的增长有一定的发育标准。如果孩子大大落后于这些发育标准,会是先天、后天有较极端的原因。我们能够看到的就是外显行为,比方说话晚了,容易容易发脾气、情绪冲动、有一些异常的癖好等等。这些明显的行为,家长不要忽视一定要去查清。