77问答网
所有问题
当前搜索:
音乐观念的多样性
如何发扬普通高校学生的优势,享受
音乐
赏析课
答:
教师应承认差异、扬长避短,在统一性、规范性下寻找
多样性
。 三、量化评价指标和多元化的评价形式 由于
音乐
教育
观念
、教育目标的转变都会影响对教学的评价, 同时恰当的教学评价会对课程建设、对教育观念转变起到促进作用。根据目前对普通音乐教育“建立评价指标多元、评价形式多样, 既关注结果, 更重视过程的评价体系...
庄子的
音乐
美学思想之我见
答:
《老子》“淡兮其无味”的思想被阮籍、嵇康、白居易、周敦颐、徐上瀛等人吸收、发展,在
音乐
审美上形成对“淡和”之乐的崇尚,限制了古琴音乐风格
的多样性
,对古琴的发展产生了较大的消极影响;《老子》“大音希声”的思想则为陶渊明、白居易、薛易简等人所继承,使崇尚“希声”之境成为众多琴人追求的目标;庄子“...
音乐
流派
答:
70年代末朋克运动开始后,一些乐队摒弃了朋克粗糙的三和弦,作品充满艺术性、高精尖的音乐素材,但鉴于其反主流摇滚、反传统、反文化的朋克精神,被叫做后朋克。 ● 什么是New Wave(新浪潮)? 80年代初,朋克的泛滥使它开始落伍,新浪潮走上历史舞台,体现出
音乐多样性
,以流行音乐为根基Power-Pop、Synth-Pop、Pop-Reggae...
如何弘扬我国民族传统
音乐
文化
答:
引导人们认识到文化
的多样性
,帮助学生认识到世界各个国家和民族
音乐
文化的丰富性和多样性,增进对不同文化学习的理解、尊重和热爱,是建立在审美为核心的基础之上.2. 主张多元文化教育,也主张世界文化多元性.音乐是一个世界现象,在多元文化视角下,音乐教育引导学生学习、理解、尊重世界上不同的音乐和音乐创作...
小学
音乐
新课程标准是怎样的?
答:
学生通过学习中国民族
音乐
,将会了解和热爱祖国的音乐文化,华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和
多样性
,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。二、基本理念1.以音乐审美为核心以音乐审美...
音乐
剧的特点
答:
我们深知,
音乐
剧理论永远不会被一种理论或理论体系统一起来,由于世界范围内的音乐剧实践体现出
多样性
的特征,而音乐剧理论也必须反映出这一特征,因此,始终会有多种多样的学术路向,摆在音乐剧学者们的面前。我们的目标不应该是寻找一种标准化的理论模式。如果这种几乎不可能出现的状况真的成为现实,那么音乐剧理论就成...
以艺术作品为例,比较西方的中世纪和中国的魏晋南北朝时期的艺术发展的异...
答:
,虽说西方中世纪时期也有世俗
音乐的
出现,但也是萌芽状态,总量仅占当时音乐1%。其影响力远不如宗教音乐,在南北朝时期的中国,音乐受
多样性
的影响已经是面向平民大众的,带有娱乐性质的艺术了。这个题目刚好涉及笔者的学识范围,内容全部来是自己在进半小时的时间里敲出来的,希望能帮助到读者的学习。
小学
音乐
教育现状研究论文怎么写
答:
这样对于
音乐
教学的开展是很不利的。1.4音乐教材内容偏深现在的有些音乐教材与农村中小学的教学现状不相适应。教师教起来吃力,学生学起来费劲。甚至许多教师限于自身音乐水平不高,无法教授五线谱等乐理知识,学生也对此不感兴趣,致使音乐课缺少系统性、
多样性
和丰富性,从而破坏了音乐教学的整体,晦涩...
世界民族
音乐的
九大分区详解
答:
但是,黑人非洲
音乐的多样性
决不会影响整个地区在音乐中的统一性。在音乐的社会功能及其运用方式、旋律和节奏的构成原理、乐器类型等音乐特征方面,黑人非洲音乐文化区的音乐风格上的共同性显而易见。 主要音乐体裁形式有:(1)民俗歌唱:在黑人非洲的社会里,歌唱成为从日常生活中涌现的自然行为。另外,拥有各种各样的职业...
“学院派”歌手,“野路子”派歌手,共同点与不同点怎么解析的?
答:
后来,他转型成为一名歌手,狂野之路的
音乐
也被带到了全国观众的耳朵。研究发现,诺罗派的艺术家中,名人与受过学术教育的人之间没有差别。差异的最终根源在于个体对音乐的理解和对音乐创作的不同感受,音乐风格
的多样性
,与音乐教育无关。所以未来和成为学者没有任何关系。可以知道,有些人最终成为顶级的...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜