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面对学生的质疑
怎样培养初中
生的
数学自主探究能力
答:
“疑难”对学生来说是暂时还不可能甚至是完全没有能力排除的。“有疑者却要无疑,到这里方是长进。”学生发现、提出了问题,怎样解决?这是教学中必须解决的问题。质疑是手段,释疑才是目的。如果对学生的质疑置之不理,将压抑学生的积极性,释疑的方法不妥,也将影响质疑问难的作用。
面对学生的质疑
...
如何培养
学生
阅读中
的质疑
能力
答:
笔者分析近十年的高考试卷,无论是普通高考,还是职教师资高考的语文试题,特别是2010 年、2012 年、2013 年的试卷中,有相当部分的主观性试题都没有标准答案,只要考生言之有理,有思维和见解均可,这实际上就是充分鼓励
学生的质疑
思维的发挥。对于高中学生来说,提高语文水平,关键是要培养学生的阅读...
如何培养初中
学生
数学自主探究能力
答:
学生发现、提出了问题,怎样解决?这是教学中必须解决的问题。质疑是手段,释疑才是目的。如果对学生的质疑置之不理,将压抑学生的积极性,释疑的方法不妥,也将影响质疑问难的作用。
面对学生的质疑
教师不要急于回答,更不能轻易否定,如果把问题交给学生去讨论,老师起组织作用,得出正确结论必然会产生更深刻的效果。例如,...
教师如何运用教学机智论文
答:
5.
面对学生质疑
,以诱导显机智 孔子说:“不愤不启,不悱不发。”孔子启发诱导的教学思想,是我国古代教育思想的精华,也是课堂教学机智的本质特征。启发诱导,就是依据学生思维的发展趋势,调动已知去认识未知,运用已能去解决未能。教学时,教师的机智往往表现在由近及远、由浅入深去开拓
学生的
思路。 教学八年级《如何...
如何引导
学生
提问题
答:
其次,教师要预设提问的时间和空间。当学生对学习内容难以理解或理解出现偏差时,教师要放慢教学节奏,为学生适当地预留出思考的时间和提问的机会,让学生相互提问、共同讨论交流,使他们在思维的相互碰撞中提高认识、建构自己的知识体系。三、鼓励
学生质疑
问难,使学生会提问 巴甫洛夫说过,“怀疑,是发现的...
直面钱学森之问,培养学生创新能力:培养
学生的
创新能力
答:
学生大胆
质疑
的精神让人惊喜,我真庆幸我创设了很好的探究学习情境,激发了
学生的
发散思维,引燃了学生创新火花。 四、优化教学方法,插上学生的想象翅膀 创造想象是教学过程中的重要因素,应贯穿于教学的始终。想象是发现、发明等一系列创造活动思维的翅膀。学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。教师在教学实践中...
如何让
学生
学会
质疑
答:
解疑的认知过程。没有问题就没有思考,就没有真正的学习。因此,教师应该教给
学生
善于
质疑
的方法。一、 根据课题提问题。课题一般都是文章的中心或主要内容的缩影,是文章的灵魂,文章的文眼。抓住课题来分析思考,学生就能提出较好的问题。在教学《“扫一室”和“扫天下”》一课时,我问学生:“...
如何培养
学生
阅读中
的质疑
能力
答:
笔者分析近十年的高考试卷,无论是普通高考,还是职教师资高考的语文试题,特别是2010 年、2012 年、2013 年的试卷中,有相当部分的主观性试题都没有标准答案,只要考生言之有理,有思维和见解均可,这实际上就是充分鼓励
学生的质疑
思维的发挥。对于高中学生来说,提高语文水平,关键是要培养学生的阅读...
如何引导
学生
提出有价值的数学问题
答:
其次,教师要预设提问的时间和空间。当学生对学习内容难以理解或理解出现偏差时,教师要放慢教学节奏,为学生适当地预留出思考的时间和提问的机会,让学生相互提问、共同讨论交流,使他们在思维的相互碰撞中提高认识、建构自己的知识体系。三、鼓励
学生质疑
问难,使学生会提问 巴甫洛夫说过,“怀疑,是发现的...
如何在
质疑
过程中,激发
学生的
学习兴趣
答:
2、学习要主动,在学习的过程中要多与老师、同学交流讨论,培养自学兴趣 。知识要互补,思想要共振,学习讨论也是很重要的,它既可以活跃学习气氛、集中注意力,又可使
学生
信息得到交流,思维得到调整 3、认识到学习的重要性,给自己制定一个合适的目标,并进行不断的调整、完善。采用激励、奖励等各种方法...
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