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陶行知科学教育思想和实践
陶行
之的简介
答:
陶行知逝世后,全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想,学习他的品德。目前,已经在北京成立了中国陶行知研究会,他的著作也被辑为《陶行知全集》出版,研究
陶行知教育思想
的专著和论文已大量涌现。事实上,陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的
教育科学
理论体系的重要基础之一。陶行知贡献...
比较杜威和
陶行知
的
教育思想
的异同
答:
一、杜威和
陶行知
的
教育思想
的相同之处在于:都强调了教育要创新。杜威:提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。陶行知:提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育,认为在3亿多农民中普及教育至关重要。二、杜威和陶...
淘
行知
的
教育
方法好吗
答:
如果儿童自学或听讲产生不了疑难,不仅表明儿童消极被动,学而无益,不能创造,而且也说明教师治教无方,不能引导创造。创造教育的研究,对于人类
科学
技术的进步,起着十分重大的推动作用,
陶行知
创造
教育思想及实践
是创造教育研究领域的瑰宝,对它的研究将是人类教育史上一个最具价值的永恒主题 ...
陶行知
的资料
答:
陶行知逝世后,全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想,学习他的品德。目前,已经在北京成立了中国陶行知研究会,他的著作也被辑为《陶行知全集》出版,研究
陶行知教育思想
的专著和论文已大量涌现。事实上,陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的
教育科学
理论体系的重要基础之一。陶行知贡献...
比较
陶行知和
陈鹤琴学前
教育思想
的异同
答:
陈鹤琴主张活
教育思想
,即:“大自然,大社会,都是活教材。”2、关于教育目的论
陶行知
主张的生活教育是“为生活而教育”,生活教育以人的全面发展为基本目的,其核心就是启发儿童、青年、人民大众改造社会生活的觉悟、手脑结合的
实践
创造能力,去改造生活,创造新的人生,创造新的中国、新的世界。而...
教育
家.杜威,陈鹤琴,
陶行知
的相同点和不同点
答:
二、教育家.杜威,陈鹤琴,
陶行知
的不同点:1、针对性不同。杜威:教育理论的重心分为儿童,活动以及经验三部分。陶行知:他的教育理论重心在农村教育。陈鹤琴:吸取杜威实用主义
教育思想
,使该教育理论
科学
化和中国化。2、提出的背景不同。杜威:自工业革命后,受工业革命的影响。陶行知:结合当时中国...
如何结合
陶行知
研究开展
教学
活动
答:
教育思想与实践
,促进基础教育更好地适应新世纪经济建设、社会发展和人才终身发展需要的角度,主要运用调查法、经验研究法、比较法、行动研究法、个案研究法及文献法等教育科研方法,对自上个世纪八十年代以来中陶会开展
陶行知
教育思想实验研究的典型经验,以及在学陶师
陶实践
中新近涌现出来的新鲜经验进行全面的系统的
科学
...
有关
陶行知
的资料
答:
陶行知逝世后,全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想,学习他的品德。目前,已经在北京成立了中国陶行知研究会,他的著作也被辑为《陶行知全集》出版,研究
陶行知教育思想
的专著和论文已大量涌现。事实上,陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的
教育科学
理论体系的重要基础之一。陶行知贡献...
陶行知
简介
答:
陶行知逝世后,全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想,学习他的品德。目前,已经在北京成立了中国陶行知研究会,他的著作也被辑为《陶行知全集》出版,研究
陶行知教育思想
的专著和论文已大量涌现。事实上,陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的
教育科学
理论体系的重要基础之一。陶行知贡献...
以教人者教己,在劳力上劳心 什么意思
答:
大致意思是:是用自己
教育
的人(比如学生)来教育自己,在出力劳动的同时也要付出心思。这句话是国师范教育的开路人
陶行知
先生为晓庄师范题写的对联:“以教人者教己,在劳力上劳心”。从中可以看出陶行知先生对于师范教育的主张:教、学、做合一。中国教育一路走来,包括改革开放的30年,发生了很多...
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