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陶行知科学教育思想和实践
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陶行知
在这个案例中所体现出来的
教育思想
答:
在民国时期这样一个特殊的时代,
陶行知
吸收借鉴了西方先进的有关创造教育的思想,又汲取了中国传统文化的合理成分,这些思想都构成了陶行知创造
教育思想
的重要部分。我们也要看到,陶行知虽然“拿来”他人的思想,但不会抄袭他人思想,而是在自己亲身
实践
的基础之上,借助自己认识的进步,发展和改造他人的思想...
陶行知
、张雪门和陈鹤琴
教育思想
有什么异同?
答:
陶行知
的
教育思想
以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去。他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学习,培养学生的创造力
和实践
能力。张雪门的教育思想以“儿童中心”为核心,强调尊重儿童的个性和兴趣,认为教育应该以儿童为中心,让儿童在快乐中成长。他主张...
陶行知教育思想
对现代幼儿教育的启示
答:
在深人进行课程改革的今天, 我们需要再读陶行知,用
陶行知教育思想
宝库中蕴涵的课程思想,来丰富我们课程改革的理论。这次课程改革的许多新观念与陶行知的教育理论有着密切的联系陶行知的课程理论是独具特色的、是与是俱进的。陶行知的课程理论启示我们, 读陶行知课程理论必须
与实践
相结合, 课程改革的关键是理论指导下...
陶行知和
杜威有怎样的
教育
观点?
答:
本文通过杜威
与陶行知教育思想
的比较,进一步分析陶行知对杜威教育思想的继承、发展和创新,凸现陶行知教育思想的现代价值,推动学陶师陶活动的深入开展。我们从以下五个方面进行比较研究:一、学校与社会对学校与社会关系问题,杜威的观点有两方面:一是从学校组织形式看,他认为学校应该成为小型社会,一个雏形的社会,以反映...
陶行知
先生说过真
教育
是心心相印的活动。
答:
陶行知先生曾经说过:”真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”唯独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和和化险为夷的教育智慧。
陶行知教育思想与实践
中体现出来的伟大师爱,对今天的教育现实有着强烈的针对性。构筑心桥,融汇...
简答题简述
陶行知
的贡献主要有哪些
答:
陶行知
先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国的
思想
影响下,他毕生从事旧教育的 改革,推行生活教育、大众教育,为我国教育做出了重大贡献。在
教育实践
中,他创立了生 活教育理论和
教学
做合一的教育方法。在幼儿教育方面,他主要的贡献和观点如下:1.农村幼儿教育事业的开拓者陶行知先生猛烈地批判旧中国...
陶行知
学前
教育思想
在当前学前教育中的应用
答:
陶行知教育思想
博大精深,它对我们城镇幼儿教育具有重要的借鉴作用。他的教育思想理论有三大特点,一是“活”的,二是“全”的,三是“创造性”的,我觉得我们的
科学教育
活动正向着另一种意义上的“活”、“全”、“创造性”而努力。关键词:学习习惯 做人 个性 创造精神 作为一名普通的幼教工作者...
陶行知
生活
教育
学说的三大原理
答:
以历史研究、比较研究、理论研究、系统分析等为主要研究方法,把
陶行知
及其生活
教育
学说,放在一定的社会历史条件下和
思想
文化氛围里来认识、理解与描述,做到历史与逻辑的结合、抽象与具体的结合、理论
与实践
的结合、本土与域外的结合。作者简介 周洪宇,1958年生于湖北武汉。教育学硕士,历史学博士,华中...
陶行知教育思想
评论
答:
陶行知逝世后,全国开展了广泛的悼念活动。今天人们仍在研究他的思想,学习他的品德。目前,已经在北京成立了中国陶行知研究会,他的著作也被辑为《陶行知全集》出版,研究
陶行知教育思想
的专著和论文已大量涌现。事实上,陶行知的教育思想已经成为建立中国特色的
教育科学
理论体系的重要基础之一。陶行知贡献...
陶行知
的
教育
理念(简要)
答:
陶行知
认为:“‘生活即
教育
’,是叫教育从书本的到人生的,从狭隘的到广阔的,从字面的到手脑相长的,从耳目的到身心全顾的。”陶行知所说的生活是包含生活
实践
的意义。有怎样的生活就有怎样的教育,生活决定教育,而教育可以改造生活。他所说的生活即教育是民主的、
科学
的、大众的、创造的教育。“...
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