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阐述课程实施的取向
倡导学生自主发展的
课程实施
观体现了( )。
答:
【答案】:C 本题考查
课程实施的
基本
取向
。课程实施的基本取向包括:忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。课程缔造取向又称课程创生取向,课程缔造取向认为,课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程,教师的角色是课程开发者。教师每进行一次的创生过程都要经历探讨教学中怎样实现学生学习...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配
答:
1、忠实取向的定义 忠实
取向的
课程实施是指课程实施者按照课程设计者的意图和要求,准确地呈现课程内容,以实现课程目标。这种取向强调
课程实施的
精确性和准确性,要求实施者在遵循设计者意图的基础上,对课程进行准确的呈现和传授。2、忠实取向的支配因素 在忠实取向的课程实施中,支配因素主要是课程设计者...
下列不属于
课程实施取向
的是( )。
答:
下列不属于
课程实施取向
的是( )。A.行为取向 B.忠实取向 C.相互适应取向 D.创生取向 查看答案解析 【正确答案】 A 【答案解析】 课程实施取向包括:课程的忠实取向、课程的相互适应取向、课程的创新取向。(201804)
简述
课程
目标的价值
取向
答:
1、社会
取向
的目标强调课程应该为社会服务,推动社会的发展和进步。这种价值取向通常被归纳为“社会本位”,认为教育的目标应该是培养出符合社会需求的人才,推动社会的进步和发展。在这种价值取向的指导下,
课程的
设计和
实施
通常会强调社会价值观和文化传统。2、学科取向的目标强调课程应该为学科服务,关注学科...
简述
课程
目标的基本
取向
答:
1、普遍性目标:普遍性目标是基于经验主义哲学立场提出的,认为
课程
目标应该从人的经验中寻找,并且应该具有普遍性。这种
取向
强调课程目标的普遍适用性和客观性,但往往缺乏具体性和针对性。2、行为性目标:行为性目标是基于实用主义哲学立场提出的,认为课程目标应该具体、明确、可操作、可实现。这种取向强调...
课程实施的
忠实
取向
在本质上受什么支配?
答:
课程实施的
忠实
取向
在本质上受技术理性和工具理性支配。由于忠实取向把课程变革视为从课程变革计划到计划的实施、从课程变革计划的制定者到计划的实施者之间的单向的线性过程,强调课程变革的决策者和计划制定者对课程实施者的有效控制,因此,这种取向在本质上是受“技术理性”“工具理性”所支配的。基本特征...
课程实施的取向
中要求教师不仅是
课程的
实施者,还是课程的开发者
答:
课程实施的取向
中要求教师不仅是
课程的
实施者,还是课程的开发者是正确的。对课程实施的研究重点就是考察课程方案中所设计内容的落实程度。这种观点将课程方案看作固定的、不可变更的,实施就是一个执行的过程。作为课程执行者的学校和教师,应当很好的理解和运用课程,忠实地执行课程方案中规定的项目。而...
课程
选择的基本
取向
有哪些?
答:
这种
取向
强调学生的社会责任感和实践能力,但在实践中也容易出现过于注重社会的需求而忽略学科知识的系统性和完整性或学生的实际需求。综上所述,
课程
选择的基本取向是教育领域中的一个重要概念,它强调了教育者在进行课程设计和
实施
时需要全面考虑各种因素。在实际教育过程中,需要根据教育目标、学生需求和...
课程实施
基本模式中的什么对应忠实
取向
答:
3、课程实施忠实取向的缺点就在于强调课程专家在课程变革中的重要地位,把课程变革看成实施预定课程计划的机械、线性的过程。4、对课程实施者的主动性认识不足,容易陷入机械主义和教条主义的泥潭。
课程实施的取向
集中表现在对课程计划与课程实施之间关系的不同认上。课程实施的简介:1、关于课程实施的含义,...
简述
课程
创生
取向
的涵义及其特征。
答:
简述课程创生
取向
的涵义及其特征。查看答案解析 【正确答案】 含义:课程创生取向是
课程实施
研究中的新兴取向。这种取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施在本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是提供这个经验创生过程选择的工具而已。特征:课程创生...
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