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邹忌讽齐王纳谏翻译一句一句
笨人用文言文怎么说
答:
《
邹忌讽齐王纳谏
》:“能谤讥于市朝。” 【③讥讽;讥笑。《游褒禅山记》:“然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔。”】 3. 我太笨,如何能聪明一点用古文
翻译
吾大愚,何以智?附:古文翻译技巧 一、录 “录”,就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。 文言文中不必翻译的词大体分两类:一类是特殊...
文言文怎么深刻领悟?
答:
学生难以接受
翻译
斟字酌句的烦琐,难以懂得文言拮倔聱牙的表达,难以体会古人情感真实丰富的抒发。例如《
邹忌讽齐王纳谏
》中,邹忌问妻、妾、客同样一个问题,“我孰与城北徐公美?”妻曰:“君美甚,徐公何能及君也”,妾曰:“徐公何能及君也”,客曰:“徐公不若君之美也。”他们异口同声的回答,语意相同但句式不...
别的文言文
答:
(
邹忌讽齐王纳谏
》) 译为:大王您被蒙蔽,很严重啊。 荆州之民附操者,逼兵势耳。 (《赤壁之战》) 译为:荆州的百姓归附于曹操,是被兵势所逼迫。 三、省略句 (1)主语的省略 旦日,客从外来,(邹忌)与坐谈,(邹忌)问之客曰……(《邹忌讽齐王纳谏》) 永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章……(《捕蛇者说》...
如何理解古文
答:
《
邹忌讽齐王纳谏
》,现在,“谤”用于诽谤,指无中生有地说别人的坏话,是个贬义词。 以上四种情况,是古今词义变化的主要类型。大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在,是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文,必须结合学习文言作品,有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。 2,注意区分古今汉语中...
好在文言文的意思
答:
《
邹忌讽齐王纳谏
》,现在,“谤”用于诽谤,指无中生有地说别人的坏话,是个贬义词。 以上四种情况,是古今词义变化的主要类型。 大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在,是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文,必须结合学习文言作品,有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。 2,注意区分古今汉语中...
背文言文长篇好办法
答:
下面根据本人背诵和教学文言文的经验和体会,结合高一新教材中的背诵篇目《
邹忌讽齐王纳谏
》(以下简称“《邹》文”)来谈谈如何快速而有效地背诵文言文。 一、利用比较整齐的句子来速记成诵。文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,用词大同小异(比如对偶句、排比句等),这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气...
怎样才能熟读文言文?
答:
学习文言文的效率不高的原因在何处,笔者分析如下:1、学生离开了理解文言文的情境。文言文确实不像现代文那样,让学生一下读来流畅上口,通晓其意。学生难以接受
翻译
斟字酌句的烦琐,难以懂得文言拮倔聱牙的表达,难以体会古人情感真实丰富的抒发。例如《
邹忌讽齐王纳谏
》中,邹忌问妻、妾、客同样一个...
初中文言文节奏
答:
如《
邹忌讽齐王纳谏
》中这么
一句
“臣诚知不如徐公美”,这句话的意思是“我确实知道没有徐公俊美”,分析句子的主干就是“我知道没有徐公俊美”,对应文言句中就是“臣知不如徐公美”,那么句子的主语就是“臣”,谓语就是“知”,“不如徐公美”就是“知”的内容,作“知”的宾语,按照主谓宾各成分间停顿的原则...
怎样学习文言文
答:
学生难以接受
翻译
斟字酌句的烦琐,难以懂得文言拮倔聱牙的表达,难以体会古人情感真实丰富的抒发。例如《
邹忌讽齐王纳谏
》中,邹忌问妻、妾、客同样一个问题,“我孰与城北徐公美?”妻曰:“君美甚,徐公何能及君也”,妾曰:“徐公何能及君也”,客曰:“徐公不若君之美也。”他们异口同声的回答,语意相同但句式不...
我真的很想知道为什么我们要学文言文
答:
《
邹忌讽齐王纳谏
》,现在,“谤”用于诽谤,指无中生有地说别人的坏话,是个贬义词。 以上四种情况,是古今词义变化的主要类型。大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在,是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文,必须结合学习文言作品,有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。 2,注意区分古今汉语中...
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