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课程内容的组织方式及特点
幼儿园
课程的
实施
形式
答:
基本
形式
主要有三种,即分科课程,核心课程,和活动课程。一分科课程,是以科目为单位对
课程内容
进行
组织的
一种
方式
。二核心课程:又称为生活中心课程或单元课程,指在一定时期内,幼儿的学习有个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。三活动课程又分为室内活动和户外活动课程。幼儿园的任务为解除家庭...
联系实际论述分科
课程
与综合课程之间的关系
及其
对我国基础教育课程改 ...
答:
【答案】:分科课程与综合课程是从
课程内容的组织方式
来区分的两种类型。其中分科课程的主导价值在于使学生掌握逻辑严密和条理清晰的文化知识,而综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。(1)分科课程是一种单学科
的课程组织
模式,它强调不...
幼儿园
课程内容
和
组织形式的
区别
答:
幼儿园
课程
的内容通常涵盖多个领域,包括语言、数学、科学、艺术、体育等。这些
内容和
目标是为了促进幼儿在各个方面的全面发展和学习,帮助他们建立基本的知识、技能和价值观。而幼儿园
的组织形式
则涉及到教学活动的安排和实施方式。组织形式可以体现在教师的角色、环境的布置、学习活动的安排等方面。在幼儿园...
新
课程
结构的主要
特点
是
答:
新
课程
结构的主要
特点
是均衡性、综合性和选择性。拓展知识 课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。课程结构的研究是课程论中十分重要的部分,也是
内容
相当丰富的部分。课程结构是课程各部分的配合
和组织
,它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科...
课程
类型、理论、目标、
内容
、设计开发、实施评价、改革
答:
1918年,美国学者博比特出版《课程》,标志课程作为专门研究领域诞生,也是教育史上第一本课程理论专著。 2、四大类型: 1)按
课程内容的组织形式
分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科
课程组织
模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而构成一门新的学科)。
特点
(前者有三:一是强调知识本位,从不同...
从
课程的组织方式
可以将课程分为()。
答:
【答案】:A、C 本题考查课程类型。根据
课程内容的组织方式
,分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、...
课程内容组织方式
主要有( )。
答:
【答案】:A,C,D 不同
组织方式
下的幼儿园
课程
类型有:(1)学科课程。这是通过伦理组织法而获得的一种课程类型。(2)活动课程。这是通过心理组织法而获得的一种课程类型。(3)核心课程。这是通过心理组织法而获得的一种课程类型。
课程内容组织方式
主要有( )。
答:
【答案】:A、B、C
课程内容的组织方式
主要有:分科课程、核心课程和活动课程。
课程组织的
结构
答:
第二,开设综合实践活动课程,该课程由国家制定开发指导纲要并规定课时比例,其具体内容由学校自行开发。第三,在分科课程中实现
课程内容的
统整,即以综合
的方式
处理并实施分科课程的内容。选择性原则:第一,地方和学校依据其现实的教育状况,积极创造条件,有选择地实施国家课程,如地方或学校可选择艺术、...
课程组织
包含哪几个步骤?
答:
教科书又称课本,它是依据
课程
标准编制的,系统反映学科
内容的
教学用书。通常按学年或学期分册,划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。2.教材的编写 我国中小学教科书
的组织
结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本
方式
。三、课程评价 (一)课程评价的涵义 课程评价是指依据一定的评价标准,通过系统...
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