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课程内容的组织方式及特点
新
课程
结构的主要
特点
是
答:
新
课程
结构的主要
特点
是均衡性、综合性和选择性。拓展知识 课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带,是课程实施活动顺利开展的依据。课程结构的研究是课程论中十分重要的部分,也是
内容
相当丰富的部分。课程结构是课程各部分的配合
和组织
,它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科...
从
课程的组织方式
可以将课程分为()。
答:
【答案】:A、C 本题考查课程类型。根据
课程内容的组织方式
,分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以分科教学的形式向学生传授知识的课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间的关联性、...
课程
类型、理论、目标、
内容
、设计开发、实施评价、改革
答:
1918年,美国学者博比特出版《课程》,标志课程作为专门研究领域诞生,也是教育史上第一本课程理论专著。 2、四大类型: 1)按
课程内容的组织形式
分:分科学科和综合学科。定义(前者单学科
课程组织
模式,后者打破传统学科课程知识领域,组合两门或以上学科领域而构成一门新的学科)。
特点
(前者有三:一是强调知识本位,从不同...
课程内容组织的
重点应是对内容进行什么
答:
课程内容
呈现。注重数学知识与
方法的
层次性和多样性,适当考虑跨学科主题学习;根据学生的年龄
特征
和认知规律,适当采取螺旋式的方式,适当体现选择性,逐渐拓展和加深课程内容,适应学生的发展需求。3、实施促进学生发展的教学活动 有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习
的组织
...
课程组织的
结构
答:
第二,开设综合实践活动课程,该课程由国家制定开发指导纲要并规定课时比例,其具体内容由学校自行开发。第三,在分科课程中实现
课程内容的
统整,即以综合
的方式
处理并实施分科课程的内容。选择性原则:第一,地方和学校依据其现实的教育状况,积极创造条件,有选择地实施国家课程,如地方或学校可选择艺术、...
课程内容组织方式
主要有( )。
答:
【答案】:A、B、C
课程内容的组织方式
主要有:分科课程、核心课程和活动课程。
课程内容组织方式
主要有( )。
答:
【答案】:A,C,D 不同
组织方式
下的幼儿园
课程
类型有:(1)学科课程。这是通过伦理组织法而获得的一种课程类型。(2)活动课程。这是通过心理组织法而获得的一种课程类型。(3)核心课程。这是通过心理组织法而获得的一种课程类型。
课程组织
包含哪几个步骤?
答:
教科书又称课本,它是依据
课程
标准编制的,系统反映学科
内容的
教学用书。通常按学年或学期分册,划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。2.教材的编写 我国中小学教科书
的组织
结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本
方式
。三、课程评价 (一)课程评价的涵义 课程评价是指依据一定的评价标准,通过系统...
校本
课程
有什么
特点
?
答:
校本
课程
开发
的特点
有实践性、探索性、综合性,以学生为主体。1、实践性。校本课程大多属于实践性课程,而不属于学科类课程。它不以系统知识为基本
内容
,也不以读书、听讲为主要学习
方式
,而是围绕学生需要研讨和解决的问题来
组织
具有多样性、动态性的课程资源,引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生...
课程内容组织的
重点应是对内容进行
答:
课程内容的组织
重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要
方式
。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。
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