77问答网
所有问题
当前搜索:
花钟教学设计学情分析
《
花钟
》的
教学
反思
答:
教师在
教学
反思中,对过去的教学行为做出理性的审视和评判,下面由我为您整理出的《
花钟
》的教学反思,一起来看看吧。 《花钟》的教学反思1 《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的...
小学语文
花钟教学
反思
答:
准备这节课给我最大的感受是,1)无论是上第几课时,教师要有发现教材、捕捉教材的慧眼,在熟读文本的基础上,找准教学点的基本点,挖掘教材该讲的资料,舍弃不该讲的资料,(包含很多学生已懂的和不重要的资料)并根据学生的
学情设计教学
资料,教学的环节不要过多,一节课不要面面俱到,什么都想抓,可是却什么都抓不...
小学语文
花钟教学
反思
答:
小学语文
花钟教学
反思 篇7 准备这节课给我最大的感受是,1)无论是上第几课时,教师要有发现教材、捕捉教材的慧眼,在熟读文本的基础上,找准教学点的基本点,挖掘教材该讲的资料,舍弃不该讲的资料,并根据学生的
学情设计教学
资料,教学的环节不要过多,一节课不要面面俱到,什么都想抓,可是却...
花钟教学
反思?
答:
从最有趣的段落学起,打破了顺序式的
教学
模式,并对文中的内容进行了取舍,突出了重点段——第一自然段的教学。二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出:阅读教学是学生个性化的行为,不应以教师的
分析
来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,重点是培养学生...
读了
花钟
这一课有什么感受200
答:
是我的教学出问题了吗?反思自己,预想的太天真了,把学生当成了容器,以为学生会跟 着自己的思路进行,可学生是活生生的人,他们的思想由自己掌 控,根据课堂生成资源,教师应该及时调控课堂的突如其来,对 课堂教学环节进行合理的变动,修改自己原先的
教学设计
,如果 循规蹈矩,照本念经,只有尴尬了...
鲁迅写的
花钟
读后感
答:
花钟
读后感(五)我在2010年10月29日,听了陈老师的一节语文课——《花钟》,我获益匪浅。本节课的教学目标是:认会8个生字,会写14个生字,能正确地读写。能正确流利,有感情的朗读课文。能读懂课文内容,初步培养学生细心观察周围事物的习惯。能学习运用多样句式的表达。在
教学设计
上,首先运用各种花...
幼儿园说课稿
答:
·
设计
意图: 《下雨啦》这首诗歌是本园教师创编的,诗歌虽然短小,却从独特的角度(即小动物躲雨的情景)描写了雨天的景象,语言格式工整,读来朗朗上口,既有...·《
花钟
》说课稿黄湾镇中心小学 严敏燕
教学
内容新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察. 教材
分析
与定位《...
如何在语文
教学设计
中渗透交往主体
答:
二是适时设计,即在教学活动中进行的设计.课堂教学具有“现场生成性”特征,教师的预先设计只能是一种“设想”、一个“计划”,在实践过程中必须根据鲜活的“
学情
”作现场处理,随机调控.因此,课堂
教学设计
必须有灵活的应变性和随机的可塑性.预先的教学设计过程:1、教学设计的准备 ①学习需要的
分析
学习...
语文说课稿
答:
二、 教材
分析
与定位 《
花钟
》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。单独这一篇文章,不同的老师会有不同的理解,针对不同的年段会有不同的
教学设计
。针对三年级上期这个特定的年...
小学三年级上册语文
教学
反思3篇
答:
新课程倡导简简单单,扎扎实实学语文,以自主合作、探究的学习方式,进行开放而有活力的语文课程。本课
设计
时,我删繁就简,1、先让学生在教师创设的环境中走入花的世界。2、围绕“
花钟
”这个题目,以学生质疑引入文章,让学生在读中体会题意,寻找答案。3、检查学生词语认识情景,经过多种多种读法(...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
涓嬩竴椤
其他人还搜