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用10个数字组成一个加法竖式
计算连减时,可以写成
一个竖式
,如果有能( )可以不写竖式
答:
计算连减时,可以写成
一个竖式
,或两个竖式。如计算84-40-26时,可以先算84-40=44,再算44-26=18,也可以直接列连减竖式。减法不一定要硬算,也可以简算。这个方法适用于学前班、一年级的小孩学。例如:24-8=16 可以这样想:借位14-8,先
用10
-8=2,再用2+4=6,差个位一定就是6,十位算...
小马虎在计算36加
一个
两位数时,把这个两位数的个位和十位上的
数字
弄颠 ...
答:
依题意列式计算51-36 解题思路:应用题中关键词为平均一般都是使用除法,使用倍数一般都是使用乘法,比谁多或者比谁少一般都是
使用加减法
,根据关键词进行应用列式 解题过程:51-36=15 36+51=87 答:正确结果为87
减法连减时,可以写成
一个竖式
,或两个竖式,对吗?
答:
计算连减时,可以写成
一个竖式
,或两个竖式。如计算84-40-26时,可以先算84-40=44,再算44-26=18,也可以直接列连减竖式。减法不一定要硬算,也可以简算。这个方法适用于学前班、一年级的小孩学。例如:24-8=16 可以这样想:借位14-8,先
用10
-8=2,再用2+4=6,差个位一定就是6,十位算...
平平在做一道题目把
一个
减数9看成了5结果是
10
你知道这个是什么路?_百 ...
答:
这个是典型的错位加减法,也叫做
竖式加减法
。在这种错误中,几
位数
中某一位上的
数字
被看成了其他数字,导致计算错误,进而得到错误的结果。在这道题目中,平平将减数9看成了5,可能是因为在减法运算过程中,9和5在某一位上相似,或者平平在书写数字时出现错误。错位加减法是一种在小学数学教学中广泛...
三年级两位数乘以一
位数
简便方法怎么计算
答:
4) 第
一个数
是3.67,第二个数比第一个少2.54,第三个数比第二个数多2.31,第三个数是多少?三年级下册数学两位数乘以两位数 1. 直接写得数。 11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×
10
12×40 2.下面的计算对吗,把不对的改正过了。 1 4 ...
竖式
减法中的十位上的零用不用写
答:
竖式
减法中的十位上的零,如果前面没有
数字
了,就不用写,如果前面有数字,需要写。举例如下:219-214=5,十位上的零,前面没有数字,不用写:519-214=5,十位上的零,前面有数字,需要写:
一个数
乘
10
,得到的数比原来的数多72,原来的数是多少
答:
一个数
乘
10
,就变成了原来的10倍,也可以说比原来多了9倍,所以原数的9倍就是72,72÷(10-1)=8 原来的数是8
两
个数
相乘,
一个
因数乘
10
,另一个因数除以10
答:
两
个数
相乘,
一个
因数乘
10
,另一个因数除以10,积不变。资料扩展:乘法(multiplication),是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积,“x”是乘号。从哲学角度解析,乘法是
加法
的量变导致的质变结果。整数(包括负数),有理数(分数)和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义。乘法也可以...
一个
两位数,个位数的
数字
是
十位数
的数字的2倍,如果把十位与个位上的数...
答:
其他回答 出题有误,“个位数的
数字
是
十位数
的数字的2倍”表示原来的数小,对调后数变大。应该是“如果把十位与个位上的数字对调,那么所得的数比原数大36求原来的数”。若是这个意思,那么这个数是48。因为84-48=36。 吴业林9 | 发布于2013-03-30 举报| 评论 0 0 ...
用
一个
因数十位上的
数
乘另一个因数时所得的积的末位要和因数的什么位...
答:
用
一个
因数十位上的
数
乘另一个因数时所得的积的末位要和因数的个位对齐;乘法也可以被视为计算排列在矩形(整数)中的对象或查找其边长度给定的矩形的区域。 矩形的区域不取决于首先测量哪一侧,这说明了交换属性。两种测量的产物是一种新型的测量,例如,将矩形的两边的长度相乘给出其面积,这是尺寸...
棣栭〉
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9
10
11
12
14
15
16
17
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13
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