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概念与概念之间的联系是
有意义学习有意义学习的释义
答:
有意义学习,是心理学家奥苏贝尔提出的一种学习模式,他基于学习材料与学习者认知结构的关系,将其划分为机械学习和有意义学习两种类型。在有意义学习的定义中,新知识与学习者已有的认知结构中的
概念之间的联系是
关键。这种联系是非人为的,即新知识与已有概念的结合并非随意,而是遵循逻辑规则,确保了知识...
概念
内涵和外延的反变
关系是
什么?
答:
则它的内涵越少;一个
概念的
外延越小,则它的内涵越多。例:三角形包括直角三角形和非直角三角形,直角三角形包括等腰直角三角形和非等腰直角三角形。在上面的例子中,"三角形“、”直角三角形“、”等腰直角三角形“
之间
依次存在着属种
关系
,其内涵越来越丰富,而其外延也越来越小。
奥苏贝尔的有意义教学理论的主要观点
答:
这个命题只陈述了一个具体事实;(2)概括性陈述,表示若干事物或性质之间的关系,是学习若干
概念之间的关系
。如“圆的直径是它的半径的两倍”。这里的“圆”、“直径”和“半径”可以代表任何圆及其直径和半径,这里的倍数
关系是
普遍的关系。在命题学习中也包含了表征学习。如果学生对一个命题中的有关概念...
认识的辨证运动的从感性认识到理性认识的运动
答:
任何
概念都是
在概括,都是超出感性的直观,因此,概念的形成标志着认识上的质的飞跃。判断是对于事物之间的联系功关系的反映,在逻辑形式上表现为
概念之间的联系
或关系。推理是从事物的联系中由已知合乎规律的推理出来未知的反映形式。理性认识的这几种形式是相互联系的,是综合的起作用的。理性认识的特点是它的间接性即...
概念与
语词
的关系
?
答:
语词是表示事物的一些声音或笔划,这些声音或笔划之所以能够表示事物,就是由于在人们头脑中有相应的概念,这是语词依赖于概念的一方面。所以,语词是概念的语言形式,概念是语词的思想内容。
概念与
语词虽然是有密切
联系
的,但是,它们
之间
又有着质的区别。
概念是
反映客观事物的思想,是人们认识的结果;而...
逻辑推理的三种形式——(1)形式逻辑
答:
矛盾律在
概念
方面的要求是:在同一思维过程中(即就同一对象、同一时间、同一
关系
而言),不能同时用两个互相矛盾的概念“A”和“非A”指称同一个对象。矛盾律在判断方面的要求是 :一个判断不能既断定某对象是什么,又断定它不是什么,即不能同时肯定两个互相矛盾或互相反对的判断都是真的,必须确认其中有一个是假...
法律解释的种类
答:
逻辑解释:逻辑解释是运用逻辑的方法,分析法律规范的结构内容、适用范围
和概念之间的联系
,以求对法律规范的含义作出确定的解释 系统解释:系统解释是从某一法律规范与其他法律规范的联系,以及它在整个法律体系或某一法律部门中的地位与作用,同时联系其他规范来说明规范的内容和含义 ...
学习质量与重量、热与体积等
概念之间的关系
,属于( )。
答:
学习质量与重量、热与体积等
概念之间的关系
,属于理解概念之间的关系。质量与重量是两个相关概念,它们都用来描述物体受到地球的引力作用而产生的属性。质量是物体的固有属性,不会随位置改变而改变,而重量则会随位置改变而改变。在地球上,质量与重量的关系可以用以下公式表示:重量=质量x重力加速度。热与...
抽象思维简介
答:
例如生理学中“新陈代谢”和“条件反射”,生物学中“动物”和“植物”,社会发展学中的“生产力”和“生产
关系
”等
概念都是
包含一系列事实的概念。在学习过程中我们要尽力去领会
概念之间的
内在
联系
,运用
概念和
符号去把握事物的整体。...
访客与旅游者两个
概念之间
有何
关系
答:
访客与旅游者两个
概念之间
没有直接
的联系
,旅游者是带有旅游性质的,而访客是专门的到访的,它是有直接其他目的性的。访客与旅游者两个概念之间其实没有多大关联,访客一般指家里来访的人或者一些生意上的地方来访的客人,而旅游者是一个人到一个地方旅游才称之为旅游,共同点是一个人去一个不属于他...
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全同关系和同一概念的区别
概念是最小的思维单位
以下正确的表述是
理解概念之间的关系属于