77问答网
所有问题
当前搜索:
本体论关注的问题
阐释学、接受美学和读者反应批评
答:
它得名于希腊神话中上帝的信史赫尔默斯(Hermes),在近代经过德国哲学家施莱尔马赫、狄尔泰等人的发展,成为一种
关注
“理解”的哲学思想。然而,近代阐释学还未超越自然科学客观方法的影响,追求解释对“原义”的复原和与其吻合,因而被视为一种方法论的阐释学。现代阐释学将传统阐释学改造为一种
本体论的
阐释学,它的奠基...
《老子〉〉说:天地不仁;与善仁。 A.这两个“仁”有何不同? B.老子的...
答:
天地不仁;与善仁 天地 本无仁 .人行其善 而知仁.老子与孔子的仁 近不同 远同 大同是也.行仁乃大同仁.解仁 乃人来完成 才知其二也!
请说出最近几年关于个体与自我,社会,他人发生的事.
答:
《庄子》以“道通为一”规定世界的终极形态,但在现实的存在这一层面,注重个体及个体性的原理又构成了其重要特点。在《庄子》那里,个体性的原理既有
本体论
的内涵,又展开为价值观的原则,其中包含多方面的理论意蕴。一 存在形态的多样性、独特性,是《庄子》所
关注的
重要
问题
。就天道而言,这种多样性...
美学包括哪些方面呀?
答:
而孔子所谓“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子”,③ 孟子所谓“充实之谓美,充实而有光辉之谓大,大而化之之谓圣,圣而不可知之之谓神”④, 以及荀子“全粹全美”的美
本体论
、“水玉比德”的自然美论等,其中所强调的,就是美与善的一致与和谐。这说明,在人类思想的早期发展中,美学
问题
的提出与...
教育哲学体系体系的创新时期
答:
在90年代,教育哲学研究日益
关注
教育实践,与现实紧密相连,学科体系也经历了创新。以下几种建构方法值得关注:1. **
本体论
与价值论结合**:田玉敏和桑新民的作品如《当代教育哲学》和《呼唤新世纪的教育哲学》, 从西方哲学出发探讨教育哲学,关注教育本体论、价值论和方法论,特别是教育价值的前提,为后来...
以人为本是什么意思?
答:
以人为本:指经济社会发展过程中,以实现人的全面发展为目标,把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点,不断满足人民群众的多方面需求,切实保障其经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。是科学发展观的本质和核心。以人为本,是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的...
什么是新史学,什么是传统史学
答:
在此前提下,新史学在
本体论
上把历史学视为一门关于人的科学、关于人类过去的科学,这就是说它是一门科学,又是特殊的科学。这就决定了它在认识论上既承认历史认识的主观性和相对性,却又尽量避免意识形态甚至历史哲学的干扰,它极力反对汤因比式的宏观史学,而主张从第一手材料出发的扎实研究。而在...
考中国人民大学外国哲学研究生应如何备考
答:
哈贝马斯谈到:“把科学史上的范式概念应用到哲学史上,并根据‘存在’、‘意识’和‘语言’对哲学史进行粗略断代,……可以相应地区分出三种思维方式,即
本体论的
、反思哲学的和语言学的思维方式。”如果你赞同这种观点,请给出简要的论证;如果你不赞同,请给出你的反驳和主要理由。(哲学综合,2009) 又如: 在《范畴篇...
哲学中什么是"世界是客观存在的物质世界"?
答:
显然,在
本体论
领域,在涉及世界的本原是什么
的问题
上,客观存在的物质现象同主观的意识现象之间存在着明确的界限,是不能混淆的。在这个范围内,别人的思想当然不是客观存在的,而是客观存在的反映,是主观的东西。(二)在认识论领域,“客观存在”除了泛指作为总体认识对象的物质世界外,还具有特殊的规定性。辩证唯物主义...
何为有机马克思主义
答:
(13)柯布指出,怀特海的有机哲学要求更加
关注
文化和精神因素,而不只是经济决定论,这超出了经典马克思主义。 强调主体与客体、自我与他者之间的二元对立,是现代思想的另一个根本教条。(14)有机哲学的过程
本体论
认为,人与非人世界都是一定时空阈限发生的事件的结果,都是“动在”(actual entities)(15),都表现为一个...
棣栭〉
<涓婁竴椤
22
23
24
25
27
28
29
30
31
涓嬩竴椤
灏鹃〉
26
其他人还搜