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日月潭朗读课文原文
日月潭
教学反思
答:
教学反思1 是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头,展示了
日月潭
的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中,我利用多媒体课件创设情境,引导学生
朗读课文
,使他们不仅感受到...
写作:“的、地、得”用法顺口溜
答:
14、让我们一起有感情(地 )
朗读课文
。15、风把旗子吹( 得 )飘起来了 16、她画了个拿风车( 的 )小男孩,风车在呼呼( 地 )转。17、画中( 的 )景物好象都在动,一张张画显(得 )更美了。18、打孔后( 的)邮票,很容易一枚枚( 地)撕开。19、古老(的 )故宫变( 得 )年轻...
日月潭
教学反思优点缺点改进
答:
优点:1、学生们能够很好地理解课文内容,对于
日月潭
的美丽风景有了一个直观的认识。2、教学过程中,我通过多媒体手段,如图片、视频等,让学生们更加深入地了解了日月潭的风光,增强了他们的学习兴趣。3、通过让学生们
朗读课文
,培养了他们的朗读能力,同时也加深了对课文的理解。4、学生们能够根据课文...
日月潭
评课优缺点及建议
答:
二、以学生为本、以质疑为线、以朗读为主。我们说,要让孩子带着疑问进课堂,带着疑问课堂出课堂。这堂课上黎老师从“在这么美丽的地方,你想知道什么?”让学生质疑,带着“这是岛?”“在什么地方?”“湖水面积多大、多深?”“为什么那么美?等问题进入文本,通过正确、流利、有感情地
朗读课文
...
日月潭
的评课优缺点?
答:
二、以学生为本、以质疑为线、以朗读为主。我们说,要让孩子带着疑问进课堂,带着疑问课堂出课堂。这堂课上黎老师从“在这么美丽的地方,你想知道什么?”让学生质疑,带着“这是岛?”“在什么地方?”“湖水面积多大、多深?”“为什么那么美?等问题进入文本,通过正确、流利、有感情地
朗读课文
...
小学语文常识知识
视频时间 00:44
日月潭
教学反思二年级上册
答:
作为一名语文教师,在教学过程中,我认为自己还有很多需要反思和改进的地方。以下是我针对二年级上册
日月潭
教学的反思:1.没有充分利用文本资源在教学中,我没有充分利用日月潭这篇
课文
及其相关的文本资料,在教学中只是简单地讲解了日月潭的概况和美景,但是没有深入地挖掘它所蕴含的文化内涵和历史渊源。2....
小学比喻句大全
答:
12. 要是下起濛濛细雨,
日月潭
好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。13. 茂密的枝叶...1. 急忙打开书,一页,两页 ,我像一匹饿狼,贪婪地读着。2. 我和上书,咽了一口唾沫,好像把所有的
部编教材小学二年级上册语文教学计划
答:
本册
课文
不再
全文
注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行
朗读
、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生...
幼儿园小班教案
答:
6、有感情的
朗读课文
,背诵课文。 二、拓展延伸 拓展文章:《
日月潭
》 【课堂作业新设计】 根据课文内容填空。 1、天( ),水( )。 2、捎到( ),捎到( )。 3、问候( ),告诉( )。 【板书设计】 2、小帆船 阿里山 台湾 同胞 日月潭 【课后反思】 本文以大陆小朋友同台湾小朋友对话的口气,表达了大陆与台湾...
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