77问答网
所有问题
当前搜索:
整本书阅读分享课的教学策略
小学语文
阅读教学
中存在的问题及对策研究的任务书咋写
答:
但是从当前的小学语文
整本书阅读
教学过程中不难发现,其中仍存有较多的问题。我们只有能够探寻到其中所存在的问题,并且能够为问题的有效解决积极地探索解决对策就能够有效提升小学语文整本书阅读整体
的教学
水平,促进学生的健康成长。关键词 小学语文;整本书阅读;教学对策小学阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期,新
课程
...
我对
整本书阅读教学
的认识
答:
杨静涛老师的整本书教学《我亲爱的甜橙树》讲座已经是五月底的事情了,让我对整本书教学有了相对一个清晰的流程。 最近又听了网络上余惠斌老师和宁海峡老师的
整本书阅读教学
。 目前班级正在阅读《一年级鲜事多》,结合所听讲座和自己的课堂实施,现在梳理一下我对整本书阅读教学的认识和思考。 一、对整本书阅读...
观讲座《
阅读策略的教学
与
整本书阅读课程
设计》有感
答:
与他人分享,逐步培养学生的阅读素养。关于如何培养学生的阅读素养,吴老师给出了一些建议:首先教师要在学期初要做好关于本学期的阅读规划,接着教给学生
阅读策略
,最后要上好
整书阅读分享课
。结合教材中的推荐书目,再另外选择一些适合班级孩子阅读的书目制成书单。接着根据相关书目内容、学生的阅读水平制定...
如何上好绘本
阅读课
答:
链接: https://pan.baidu.com/s/1Qt2GH17LMAJU6AjtV26oaQ 提取码: e6ry 绘本是最适合孩子
阅读的图书
形式。儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给...
新课标对
整本书阅读的
理解
答:
其次,也有操作层面的提示,即
整本书阅读教学
,应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种
策略
,运用浏览、略读、精读等不同阅读方法;通读整本书,了解主要内容,关注整体与局部、局部与局部之间的关系;重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。继续打开语文新课标“
课程
目标”,翻到“学段要求”...
基于“陪伴”的阅读指导——对“
整本书阅读
”的再认识
答:
一、
整本书阅读的
以往认知 在跟着刘丽赏老师学习“整本书阅读”之前,我对整本书阅读的理解一直停留在“导读课”“推进课”“
分享课
”三种基本课型的探究上。不管是学校进行的整本书阅读研究,还是到洛阳市参加的整本书
教学
研究,大都是围绕着“课前有效导读,课中合作研读,课后迁移运用”三个方面进行研究探讨。经过...
绘本与课文
教学
融合
策略
答:
绘本跟课文
教学
融合
的策略
,即绘本教学与课文教学融合的方式方法。在实施课文教学与绘本融合的策略方面主要考虑有以下几点: 一、绘本
阅读
课堂模式 1. 学习新课前,以绘本故事导入。 ...
读书
活动方案
答:
2、结合新教育推荐书目,班级开展“
整本书阅读
”指导与交流活动。 3、进行整本书阅读比赛,全校“亲子诵读”比赛。 五、活动安排: 活动分三个阶段,具体安排如下: 第一阶段:准备阶段(4月9-10日) 1、根据本年级诵读篇目,利用晨诵时间,开始有计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。 2、商定本年级今后一年中共读的课外...
语文
教学
中
阅读
方法的整体设计
答:
一节课如何解决整本书阅读问题。读得如何。阅读方法 善读书,“书读百遍,其义自见?”不一定有读百遍的机会。有限时间内理解文本内容。工作状态的阅读。会读书,会写作。一定要教
阅读策略
和阅读方法。会读书善读书。如何理解
课程
。探索
整本书阅读的
门径,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法...
整本书
思辨性
阅读教学
与传统语文课中的阅读教学有什么区别
答:
教学目的和教学方式不同。1、教学目的不同:传统语文课中的
阅读教学
注重的是识字、理解、背诵和鉴赏基本技能的训练,以达到考试和升学的要求,而整本书思辨性阅读教学则强调通过让学生
阅读整本书
,培养他们的批判性思维、
阅读策略
、文化素养和审美情趣。2、教学方式不同:传统语文课中的阅读教学大多采用...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜