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数学史与数学教育
在哪里可以找到有关
数学史和数学教育
的资料?
答:
在网上
哪种考试需要考
数学教育
学概论
答:
首先从观赏、分析大量的
数学教学
案例入手,帮助学生编制教案,走上讲台。然后概略地介绍当代
数学教育
的基本理论,探讨数学教学的目的、学生应具备的数学能力、数学教学模式、数学教育的德育功能等基本课题,同时研究数学思想方法的价值,以及
数学史
、数学教育技术、数学教育心理等有关问题。书中设专章介绍和研究...
辽宁师范大学
数学
学院的学校发展
答:
2005年获批数学一级学科硕士学位授权点,涵盖5个二级学科硕士点(基础数学、应用数学、计算数学、运筹学与控制论、概率论与数理统计)。加上原有的科学技术史(
数学史
)、课程与教学论(数学)硕士学位点,该院目前共有7个二级学科硕士点,每年招收研究生70人左右。现有硕士研究生191人。每年招收
教育
硕士...
数学
文化的作用
答:
3.数学文化的培养,有助于学生深入了解数学的特点。 通过对数学的思想、精神、方法、观点、语言及其形成和发展,以及
数学史
、数学家、数学美、
数学教育
、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系的学习,可以使所学的数学知识更加系统。 学生能够在数学文化的培养中深入了解数学的特点:数学是比较抽象的。数学的抽象性具有...
请推荐一些
数学教育
类的名著,国内外皆可,非常感谢!
答:
《追求卓越:教师专业发展案例研究》徐碧美著 陈静译 《
数学教育
个案学习》李俊、李士琦 《中学数学课例分析》罗增儒 《数学学习心理的CPFS结构理论》喻平 《数学双基教学的理论与实践》张奠宙 《现代教学论发展》钟启泉 《现代数学与中学数学》张奠宙、邹一心 《中学数学现代基础》唐复苏、鲍建生 《
数学史
概论...
数学
的本质是什么
答:
2.数学是系统化了的常识 这是国际著名数学家
和数学教育
家弗赖登塔尔的观点。他认为数学的根源是普通常识,作为常识的数学,随着语言从说话到阅读和写作的不断进步与发展,也不断地进步与发展着。如数概念的获得,主要是由口头语言中相应的数词来支持的(如从一个人、一支笔、……,得到“1”),在这个...
数学
家都有哪些
答:
他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人,开拓了所谓“欧陆理性主义”哲学。笛卡尔自成体系,融唯物主义与唯心主义于一体,在哲学史上产生了深远的影响,同时,他又是一位勇于探索的科学家,他所建立的解析几何在
数学史
上具有划时代的意义。5、希尔伯特 戴维·希尔伯特,又译大卫·希尔伯特,D.(David ...
数学
是谁创立的
答:
由于数学研究对象的数量关系与空间形式都来自现实世界,因而数学尽管在形式上具有高度的抽象性,而实质上总是扎根于现实世界的。生活实践与技术需要始终是数学的真正源泉,反过来,数学对改造世界的实践又起着重要的、关键性的作用。理论上的丰富提高与应用的广泛深入在
数学史
上始终是相伴相生,相互促进的。 但由于各民族各...
桂林师范高等专科学校
数学教育
大一的课程安排
答:
专业基础课3门,包括:数学分析、高等代数、解析几何;专业课7门,包括:实变函数、复变函数论、概率论与数理统计、常微分方程、数学模型、初等数学研究、
数学教学
法;专业选修课包括:初等数论、近世代数、数学软件、模糊数学、运筹学、泛函分析等;其它有心理学教育学的课,还有大学英语,马哲,毛概,中特,思修等政史课程。
哪里有比较好的资源丰富的中学
数学
论坛啊?
答:
6.
数学史与数学教育
郭熙汉 文献来自: 数学教育学报 1995年 第04期 CAJ下载 PDF下载 数学史与数学教育郭熙汉摘要从教学目的、教学方法、思维方法三方面论述了数学史与数学教育之间的关系,并认为:数学史的资料、知识和研究成果的运用,将有益于数学教育成为“最高、最好的教育” ...被引用次数: 9 ...
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