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教育技术既是理论又是实践
科学
技术
革命对课程与教学的
实践
及
理论
有何影响
答:
西德在培养工程师的
教育
中,头两年也用来进行基础教育,称为“基础学习阶段”,后两年为“主课学习阶段”。从上述几所理工科大学的设课情况来看,我们可以看到基础课教学在朝着强化方向发展的趋势,并且具有起点高、基础厚、课程宽、选修多等特点 3、强调
实践
性课程教学 国外高等理工科院校在加强基础
理论
...
我对
教育技术
的理解
答:
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。这也是
教育技术
的一个组成部分。从教学模式看:现代教育技术教学系统
既是
一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统,同时
又是
能够构成相互协作的教学环境与系统。不论是...
求
教育技术
论文论文一篇(5000字以上)
答:
教学技术相对于
教育技术
来讲是微观层面的,它理所当然地关注“学习”:而教育技术则应更多地关注教育绩效的提高。第三,教育技术与教育技术学是两个相关的不同概念,如果把它们混为一谈,则会引起
理论
和
实践
的混乱。而在我国,恰恰把94定义既当作教育技术的定义,又作为教育技术学科的定义,因而引起了很多困惑。鉴于上述...
在新时代,职业
教育
教师应该是什么角色?
答:
而教师作为职业
教育
的主体力量,其角色定位和素质能力直接影响着职业教育的办学质量和人才培养效果。因此,对教师的新角色进行正确的定位,是推动职业教育高质量发展的关键。总之,在新时代,职业教育教师应该是“双师型”或“一体化”的专业人才,即既具备
理论
教学能力又具备
实践
操作能力,并能将两者有机...
现代
教育技术
给教学带来哪些变革
答:
在教学活动中,教师是教育者、影响者、变革者和促进学生发展的
实践
者,是教的活动的主体,同时,教师的教又要以学生为出发点,教师的作用及其发挥的程度,必然地要以学生的原有水平为基础,在教的活动和学的活动中,都有一系列科学的理论知识和方法,因此,教师队伍的现代
教育理论
和思想的认识水平,直接影响着新的教育理念...
教育技术
能做什么?
答:
现代
教育技术
的发展和在教育领域的引入,在要求教师掌握这些新技术、新
理论
的同时,更要注意教育观念的转变,这种新观念,即新的人才观、新的教学观和新的学校观。传统的教学观是教师教书本知识,学生学书本知识,教学功能单一,而现代教学观则认为,教学具有多方面的功能,它既要传授知识、训练技能、开发...
教育技术
说到底是为理念服务的,再先进的技术如果应用的出发点是落后的...
答:
到现代
教育技术
对提高教育质量、提高教师素质的巨大影响,他们关心的是今年高考的升学率是多少、高中的普及率是多少、能否在检查评比及各种形式主义的活动中获得更多的荣誉,至于推广运用现代教育技术,那是科研部门的事,因为既不能在短时间内解决升学率问题,又容易出差错,花这么多力气在现代教育技术的推广运用上面又有...
现代
教育技术
的描述?
答:
评价,以实现教学优化的
理论
与
实践
。二、现代
教育技术
学专业的培养目标由于历史的原因,师范院校中的现代教育技术专业归属的系别不尽相同。有的学校把该专业设在教育系,有的设在计算机科学系,有的设在物理系,有的设在电化教育系(或教育信息技术系),有的学校把原来的电教中心和计算机中心合并成立现代教育技术系并开设...
教育
教学基本
理论
知识指的是什么学科?
答:
有学者指出:
教育理论
(自然包括教学理论),作为一个名词,它泛指人们有关教育(教学)的理论性认识。所谓理论性认识是指一种认识的结果,它是理性思考的产物,以概括、抽象判断(程度可以不同)为其共同特征,而概括、抽象的层次与类型的差异则构成其内部的层次和类型。也有学者认为,教学理论就是对教学
实践
活动进行理性思考...
结合实际思考 当代教育为什么需要现代
教育技术
?
答:
无形
技术既
包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法,又包括其中所蕴含的教学思想、
理论
等。有形技术
是教育技术
的依托,无形技术是教育技术的灵魂,这才是教育技术的真正内涵。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术,主要指与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。
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