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教育学良好的师生关系的意义
如何理解赫尔巴特教育性教学思想,当前的
教育学
中是否做到他的教育性
答:
赫尔巴特把自己的教育目的建立在论理
学的
基础上,认为培养人的德性是
教育的
全部目的。因而他认为把知识单纯的作为知识,亦即冷冰冰的知识加以掌握,不可能强化意志与态度这一道德核心,要使知识转化为意志与态度,教学必须要形成的德性的
教育意义
,即“教育性教学”。 通俗地说,教育性教学就是既教书,同时又育人。现在,我们可...
普通
教育学的
普通教育学
答:
普通
教育学
,是教育科学的一门学科。一般有两种解释:1.研究教育的一般原理的学科。研究的内容包括:教育的本质、目的、教学、思想品德教育、体育、美育和学校管理等。普通教育学所论述的教育的一般原理,是研究教育学各门分支学科的基础。目前通常讲的教育学,就是指的普通教育学。一般认为,中外历史上第...
现代
教育学
名词解释1
答:
教育
:是培养人的一种社会活动,它同社会的发展人的发展有着密切联系。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其
含义
是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的有计划有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活...
公有制时期的学前
教育学的
特点是什么?
答:
学前
教育
课程价值的实现,有赖于课程内容为支柱,而关键却在课程组织。上述这些原理的和原则的综合运用,有利于我们建立
良好的师生关系
,使课程真正适宜于学前儿童身心健康发展。以上简单总结了学前教育课程的基本特性。应该指出的是,本文只是从性质、基本价值取向、内容和组织四个并非并列的方面,初步阐述了...
教育学的
教学原则怎么样?
答:
建立民主平等
的师生关系
,鼓励学生发表不同的见解。⑤ 凯洛夫在《
教育学
》中提出的教学原则有哪 直观性原则 自觉性与积极性原则 巩固性原则 系统性与连贯性原则 通俗性与可接受性原则 ⑥ 教育学中贯彻因材施教原则的要求是什么 因材施教原则:指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢...
什么是有效课堂教学模式
答:
纵观国内外对课堂有效教学的定义,主要从经济学的角度来进行的,指的是有效率的教学。主要是沿用经济学上的投入与产出的
关系
来判定一个教师在课堂上的教学是否具有效率。但是对于课堂有效教学的研究在国内还为数不多,大多是有效教学的实践案例或行动指南;基本上是对课堂有效教学的内涵与外沿做了一些探究...
《陶行知
教育学
》读后感
答:
教师还要转变
教育
观念,树立以学生为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型
的师生关系
。 “爱是什么”不会有明确的答案,但我知道,“爱”是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……都可以称之为爱。没有爱就没有教育。“爱”...
实验
教育学的
观点
答:
培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”,建构对话
的师生关系
.基本评价:第一,文化
教育学
深刻影响了德国乃至世界20 世纪的教育学发展,在教育的本质等问题上给人以许多启发;第二,其缺陷和不足在于思辨气息太浓,在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和操作性的定义;忽略了教育受制与政治、...
20世纪西方
教育学
有哪些发展趋势?
答:
第五,培养完整的人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”,建构对话
的师生关系
。 文化
教育学
深刻影响了德国乃至世界20世纪的教育学发展,在教育的本质等问题上给人以许多启发,不足之处是思辩气息很浓,在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。 实用主义 19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮,...
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