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教育学独立形态阶段的特征
教育学
是如何发展的?
答:
1、萌芽
阶段
:主要
特征
是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象,他们在提出其哲学、政治观点的同时,也提出了一些教育观点。2、
独立形态教育学的
产生:主要...
教育学
学科的发展经历了那几个阶段?每个
阶段有哪些
代表人物和著作_百 ...
答:
如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象,他们在提出其哲学、政治观点的同时,也提出了一些教育观点。 2、
独立形态教育学的
产生:主要
特征
是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版...
教育学
发展的第二
阶段有哪些
影响深远的教育学家
答:
1、萌芽
阶段
:主要
特征
是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人。2、
独立形态教育学的
产生:主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育学作为独立...
教育学
:各社会历史
形态的
教育
有哪些特点
?
答:
2、古代的学校教育 奴隶社会出现了专门从事教育事业工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活中分化出来,成为
独立的形态
,学校教育基本上与生产劳动相脱离。此
阶段的教育
具有阶级性,成为统治阶级统治人民的工具。封建社会的学校教育仍然没有培养生产工作者的任务,基本上也是与生产劳动脱离的。此阶段的...
教育学
发展经历了哪些
阶段
,代表人物
有哪些
答:
1、萌芽
阶段
:主要
特征
是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象,他们在提出其哲学、政治观点的同时,也提出了一些教育观点。2、
独立形态教育学的
产生:主要...
小学生年龄
阶段
划分
教育学
答:
1、萌芽
阶段
:主要
特征
是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科.如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象,他们在提出其哲学、政治观点的同时,也提出了一些教育观点.2、
独立形态教育学的
产生:主要特征是...
学的发展经历了哪些
阶段
答:
如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象,他们在提出其哲学、政治观点的同时,也提出了一些教育观点。 2、
独立形态教育学的
产生:主要
特征
是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版...
教育学
发展的第二
阶段有哪些
人物?
答:
1、萌芽
阶段
:主要
特征
是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人。2、
独立形态教育学的
产生:主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育学作为独立...
请问
教育学
第二
阶段有哪些
著名的教育学家?
答:
1、萌芽
阶段
:主要
特征
是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人。2、
独立形态教育学的
产生:主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版,标志着教育学作为独立...
教育学
学科的发展经历了那几个阶段?每个
阶段有哪些
代表人物和著作...
答:
教育学的萌芽阶段;
教育学的独立形态阶段
;教育学的发展多样化阶段;教育学的理论深化阶段。1、教育学的萌芽阶段;苏格拉底教育思想体现在: (产婆术)讽刺;定义;助产术 柏拉图教育思想体现在代表著 :《理想国》孔子,思想集中体现在他的言论记录《论语》中。2、教育学的独立形态阶段;代表人物:夸美纽斯...
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