77问答网
所有问题
当前搜索:
教师作为研究者的意义
课题
研究的意义
和价值(
教师
、课程)
答:
群文阅读教学后要根据课堂情况和学生学习情况进行评价,这样才能让群文阅读教学变得完整。这整个过程能够极大地提升
教师的
阅读能力、教学设计能力、课堂把控能力、评价反馈能力等,促进教师专业发展。在课题
研究
过程中,教师还要善于把日常教学中的活动转化为教学成果,这就要求教师养成积累、整理、记录的习惯,...
课题
研究
之于
教师的意义
|读《教师如何做课题》(一)
答:
然而,书中更多的,是我们在课题研究中没有思考到的问题,不禁感叹:要是早点读读这本书该多好!下面分章节谈谈读后的收获和体会。一、课题研究之于
教师的意义
我们为什么要做课题,研究课题的意义是什么呢?
老师
一定会说,评职称需要呗。职评是我们无法绕开的话题。为什么职称评定把课题
研究作为
必备条件...
教师
为什么要做
研究
写论文
答:
有的教师对此想不通,觉得自己教好书上好课已经够辛苦了,干嘛还非要做
研究
与写论文呢?这是专业研究工作者做的事情嘛,难道一个临床医生诊治疾病,还要跑到实验室做实验吗?我们认为,
教师作为
一个专业岗位,之所以越来越受到人们的关注(甚至有点挑剔),乃是因为学生作为复杂的生命体,其心理生理特点...
如何理解语文教育行动
研究的
特征与功能
答:
1.按下面情况理解语文教育行动研究的特征与功能。2.教育行动研究
的意义
:行动研究注重实践的完善,实现了
教师作为研究
主体的参与,使
研究者
和研究活动二者结合了起来。它既强化了
教师的
研究意识,又有利于提高教师的反思能力。同时,在行动研究中,教师成为学习群体中的一员,能充分感受到持续学习的必要和...
中小学
教师
进行教育
研究
以哪些研究类型为主?为什么?
答:
那么,教师为什么应
成为研究者
呢 ?
教师的
专业实践仅依靠已有的专业理论知识不足以解决实际问题。教师的工作是一门专业,而专业活动有赖于完善的理论知识体系。同时,专业活动的高度复杂性,致使专 业活动存在大量理论上的未知领域,而专业人员单凭已有的专业理论知识,难以解决实践情境中出现的形形色色的...
教育科学
研究
对于职前
教师
意味着什么?
答:
作为职前教师应该以这样的态度对待教育科学研究:教育科学研究就是以教育
作为研究
对象,研究如何培养人的一种活动。它是人们为了探索尚未掌握的教育规律和对已经发现的教育规律不断地进行检验的活动,它是探索教育规律,解决教育问题的创造性活动。
教师的
角色要求教师不仅是知识的传授者,而且是学生学习的组织...
教育科研课题
研究
对
教师
成长有什么
意义
答:
课题是问题,要体现问题生,而论文是研究成果的表述形式;因为已经取得了研究结论,所以论文题目可以用肯定的语句表述。课题如果用肯定语句表述,说明
研究者
对教育科研的实质、对科研课题的涵义还不理解。科研课题可以用陈述句或疑问句表述,比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”就不能
作为
科研课题,应改为“...
如何看待“
研究
型
教师
”的称谓?
答:
另一方面要求教师从过去
作为
“道德说教者”“道德偶像”的传统角色中解放出来,
成为
学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂,引导学生学会自我调适、自我选择。二、从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的
研究者
在中小学
教师的
职业生涯中,传统的教学活动和研究活动是彼此分离的。教师的任务...
简述新课改下
教师
角色的转变
答:
课程改革应该赋予教师以参与课程开发的权力,尤其在校本课程的层面上,教师是课程开发的主体。教师要从课程开发活动的外围逐渐走向参与,以课程开发者的姿态承担课程开发的权责,转变消极的课程实施者的角色。5、
教师作为研究者
教师应该扮演学习者和
研究者的
角色,它促使教师在教学上采用探究的方法而不是...
提出“
教师
即
研究者
”口号的人物是( )。
答:
【答案】:A 本题考查斯滕豪斯。20世纪70年代,英国学者斯滕豪斯提出了课程开发的过程模式,并从课程实施的角度首倡“
教师作为研究者
”的理论,即在以过程原则为基础的课程中,教师在教学上采用探究的方法而不是讲授、指导的方法,积极扮演学习者和
研究者的
角色。因此,提出“教师即研究者”口号的人物是...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
如何理解教师即研究者
教师的意义
教师的价值和意义
教师职业的意义