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教师作为研究者的意义
关于校本教研实施与
教师
专业发展心得体会
答:
校本教研就是指“以校为本的教育教学研究”,是在学校层面上展开的,是学校行为,致力于解决学校层面所面临的问题。它盛行于上世纪六七十年代的欧美等西方国家,是伴随着“
教师
即
研究者
”运动而兴起的。我们现在指的校本教研,就是指由单个的学校
作为研究的
主体,以解决教学实际问题为目标而营造起来的一种教学研究制度,是...
为什么
教师
职业是一种具有社会作用的职业?
答:
在奴隶社会初期,掌管文化的主要是国家官吏和巫师,他们从事专门的文化整理、
研究
和教学,也在政府担任一定的官职。在封建社会,随着学校结构的复杂和规模的扩大,
教师
职业开始向专门化方向发展。在资本主义社会,随着近代科技和工业的发展以及科学技术在生产中广泛应用,不但需要培养有文化懂技术的劳动者,而且需要培养大批有创新...
研究
“三课”促进
教师
专业发展
答:
科研需要的是通俗化,研究的内容要个性化,
研究者
要普及化,教学与科研相结合,用教育科研来强化教学意识,促进
教师
专业化发展。最后,用杨校长的一句话来自勉:把
研究作为
生存的方式,把问题
作为研究的
起点,把反思作为常用的方法,把重建作为改进的途径。2018年8月13日 昆明 ...
作为
职前
教师的
你应该以什么样的态度对待教育科学
研究
?
答:
作为
职前教师的你应该以学者型、研究型、创新型的态度对待教育科学研究。每一位教师都是教育的实践者,在教育教学中,要坚持“以人为本”,走“全面协调可持续”的育人之道,教师必须对自己的教育教学进行研究,提高自己的师德修养、专业水平、教育教学能力和艺术,走教师专业化发展之路。1、
教师的研究
不...
在新课程理解下,你对
教师
角色有哪些认识
答:
必须改革教学模式,转变教师和学生的角色,把过去的以教师为中心,转到以学生自学为主;把灌输知识为主,转到以培养学生能力为主。”并认为“教师是学生学习的指导者、教育资源的设计者和开发者、专业理论的
研究者
”。王树英在《角色转换——新世纪
教师的
必然选择》一文中对教师角色的转换进行了分析,根据我国国情提出了...
园长让
老师
每年写教研论文你怎么看 [浅谈园园本教研中园长的角色定位...
答:
除此以外,园长还应全面认识园本教研
的意义
:通过园本教研,不断去建构和完善属于
教师
自己的理论,用以指导自己的教育实践;不断去反思自己的实践,在解决问题的过程中提高教师的专业素养;让教师学会
研究
自己的教学,促进教师专业发展和成长。总之,园长是从观念到行为的先行者,不仅要先于教师掌握正确的教育思想和观念,而...
新型学徒制
教师
发言稿
答:
三、实践者和研究者 这种科研本事涉及教育教学的方方面面,包括研究教学对象学生的本事,研究和处理教材的本事,选择和运用教育教学原则及方法的本事,组织管理本事和语言表达本事等等。
教师作为研究者
有一个鲜明的特点,即具有鲜明的实践性。
教师的
研究主要是在实践的基础上,对学生,教材的不断观察,思考和研究,构成具有自...
从教学者到
研究者
,中小学
教师
如何做课题
答:
二、案例研究法 案例研究法是指“运用典型引路,启发
研究者
或学习者进行创造性思考的研究方法,通过案例分析,从个别到一般,透过现象看本质来提示某一侧面的教学规律,以便从中推导出具有指导
意义
的原则或方法。”对专业理论
教师
而言,主要进行的是教学案例研究,它是指围绕一定的课堂教学目的,将采撷到的一...
学习教育心理学对
教师的意义
是什么?
答:
学习教育心理学对
教师
具有多方面
的意义
,主要体现在以下几个方面: 1、理解学生学习过程 教育心理学提供了关于学生如何学习、记忆和思考的理论框架。通过这些知识,教师可以更好地理解学生的学习动机、认知发展和学习风格,从而设计更符合学生需求的教学方法。 2、优化教学策略 教育心理学的
研究
成果可以帮助教师选择和实施最...
什么是行动
研究
法,有什么价值和弊端?
答:
突出教师实践的“研究”特征的同时,凸现了
教师作为研究者的
角色,研究过程中自始至终都贯穿着对教师自我反思的要求。这种自我反思,对于教师个人而言,是一种学习过程,对于教育实践而言,是针对情境问题即时找到解决方案的有效途径。第四位教师所作的研究,也就是中小学需要大力推进和开展的行动研究了。3、行动研究法的...
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