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小学数学算法算理汇总
如何减少
小学生数学
计算错误率的研究结题报告
答:
这种错误包括
算理
不清、法则不熟、口算有误等。教师要及时批改学生的作业,并认真分析作业中出现的错误的性质,分清哪些是属于误认、误写的,哪些是属于误算的。只有诊断不同错误的类型,才能找出恰当的方法对症下药。(二)探究了
小学
三年级学生
数学
计算错误成因学生计算中出现的误认、误写两种类型的错误属于心理因素所致,...
口算、估算、笔算的有机融合与利用 口算,估算笔算的联系
答:
最后,组织学生找找口算与笔算之间的联系,使学生更加清晰地看到演变过程,从而达到学生对
算理
的深层理解和
算法
的切实把握。 二、 “三算”的灵活运用 学习了
数学
知识,就应该在实际生活的具体问题中得以应用,这是学习数学的现实价值。口算和估算具有简单、快捷、灵活、方便的性质,在实际生活中具有广泛的应用价值,而有...
浅谈如何提高
小学数学
计算教学的效果
答:
使计算的每一步都成为有意义的操作,让学生在操作中理解
算理
,掌握
算法
。其次,计算过程中还要强调数的位置原则,“用乘数个位上的数去算”就是求3个24得72,所以又要和乘数3对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘,就是求10个24个得240,(也可看成24个10)所以4要写在十位上”,从而帮助...
如何提高
小学生
计算能力的实践和研究课题方案
答:
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是
小学数学
教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来,所谓的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,只重视计算的结果,而不重视计算过程,学生不喜欢上有关计算教学的课,对他们来说,计算往往就是做不完的习题...
如何提高
小学数学
计算的能力培养
答:
在多年的数学教学工作中,我深深的体会到提高学生的计算能力是提高数学教学质量的关键所在。所以小学生计算能力的培养是
小学数学
教学的一项重要任务。教学大纲也...的积减去3个25的积,这样做可以提高计算的速度,使学生看得见,摸得着,通过例题教学,使计算的每一步都成为有意义的操作,让学生在操作中理解
算理
,掌握
算法
。
"浅谈如何提高
小学数学
计算课教学的有效性
答:
一、
小学数学
计算教学中存在的问题1、教师教学方面存在的问题(1)教师注重数学知识的情景化、生活化,淡化数学本质。计算知识从生活情境引入,这无可厚非,但是对于与计算有关的概念、原理、法则的抽象、概括与总结是必不可少的。否则难以形成运算能力、训练思维。(2)重
算理
、轻
算法
。由于教材在计算内容的呈现上淡化了...
如何培养
小学
低年级学生计算能力
答:
在
小学
计算教学中,教师要因材施教,循序渐进,教学方法要符合孩子的认知规律,应更关注学生对
算理
的理解。让他们在教学中感悟算理;在直观演示中理解算理,在探究活动中深化算理。计算不能仅仅停留在对算理的理解,而应当将算理与
算法
和谐统一。算理是算法赖以成立的
数学
原理,因此,在计算教学中,让学生...
如何提高
小学生
计算能力的实践和研究
答:
数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是
小学数学
教学的基本内容,培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来,所谓的小学计算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,只重视计算的结果,而不重视计算过程,学生不喜欢上有关计算教学的课,对他们来说,计算往往就是做不完的习题...
结合自己的理解,谈谈《标准》为何要设立核心概念?
答:
这样的引入,增强了学生的兴趣,使学生愿意学数学,起到了事到功倍的作用。 二、注重
算法
、
算理
教学,提高思维能力。
小学数学
计算教学中学生掌握并理解算法、算理,是计算教学的重要组成部分。新课程下的教学模式为:情境导入――呈现算法――观察比较(学生自主探索为主)――明确算理――巩固算法。其中...
如何提高
小学生
计算的准确率阶段小结
答:
在教学中注意讲清计算中应掌握的各种
算理
,学生学习
数学
的任何内容都应培养有根据有条理地进行思维活动,计算机的算理是说明计算过程中的依据和合理性,计算的
算法
是说明计算过程中的规则和逻辑顺序。学生在学习计算的过程中明确了算理和算法,就便于灵活,简便的进行计算,我在教授学生进行计算时,要求学生在计算前一定要看清...
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