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实现语文教学目的的基本教学策略
初中
语文
课堂提问的有效方法
答:
三、以拓宽学生思维为
策略
,强调问题多元化 提问的方式是多种多样的,教师在进行提问的过程中,可以根据问题的类型、
目的
来对问题的形式进行改变,以便更好的达到预计的提问效果。现阶段的初中
语文教学
提问之所以实效性差,与教师提问的方式单一、死板有着直接联系的,因此,想要提高课堂提问的效果,就必须要...
语文教学
中如何培养学生的语感
答:
表现在
语文教学
中,就是重分析研究语文实践材料,追求讲深讲透,忽视学生的自主学习、自己感悟——语感的培养。因此,我觉得语文教学必须把培养学生的语感放在重要地位。如何培养学生的语感呢?心理学研究告诉我们,最
基本
的言语能力表现为语感,语感就是对言语的直觉感知能力。它的主要特征是直觉性和自动化...
教师培训方案
答:
3.教学理论及实践水平提升培训; 4.提高课堂教学效益
教学策略
培训; 5.高中语文教师快速作文方法培训; 6.
语文课
六种课型及其课堂模式和教法。 三、目标定位 1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题,实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修,提高学员的实际操作...
教学
设计研究发展的各阶段的特征联系
答:
作为线性系统方法模型,基本体现了硬系统思维的特征,都有一个较严密的设计程序,这为我们掌握
基本的教学
设计程序和规范提供了良好
基础
,具有很强的实践意义。按照希夫曼(SHIRZS.SCIFFMAN)的观点[4],这些系统方法模型可归到“标准系统观”范畴。另外,我们还发现,教学目标、学生特征、
教学策略
、教学评价是构成这类模型的...
《河南省小学
语文
学科课堂
教学基本
要求(试行)》解读
答:
通过今天的云端学习,全体
语文
老师也再次深化了对语文课程的认识。作为语文教师,要增强备课意识,深入研读新课标,比较新旧课标的异同,准确把握语文课程的内涵和基本性质。用心研读教材,深入了解学情,根据学生
的基础
和起点采取恰当的
教学策略
,以语言文字为核心,以培养学生的语文核心素养为目标,以课堂上的...
语文
阅读
教学
反思
答:
3、由于部分教师对主题单元的编写意图不理解,对相应的
教学策略
和方法缺乏研究。因而在实际教学中出现了只教主体课文,没有处理好主体课文与
语文
天地中阅读材料的教学关系,往往是把二者割裂开来,没有引领学生进行迁移性、拓展性阅读,养成学生阅读的习惯,增强学生阅读的能力、 4、
教育
观念陈旧,教学方法单一,阅读教学时间分...
传统
语文教学
的特点 [语文教学的大小传统]
答:
以往的研究一般只会关注大传统,思想史也好,文学史也好,
基本
上都是天才的档案陈列馆。至于渺渺大众,都是存在于历史之外的。在
语文教学
领域,也同样存在大小传统。相当数量的教学名家是大传统,他们是一个时代语文教师的高标,种种“语文教学法”、“语文教学思考”等学术著作,以及《教学大纲》、《课程标准》等由精英写成...
高中文言文特点与
教学
答:
使学生受到触动,活跃起来,提高课堂教学效果。 。 展开文言文教学一直沿用“解题——背景介绍——串讲翻译——字句深析——背诵记忆”的传统模式,高耗低效。那么,如何提高初中文言文教学的有效性呢?我根据自己的实践经验总结出以下几点
教学策略
: 一、“书读百遍,其义自见” 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会...
2022年
语文
教师年度个人考核总结五篇
答:
从
教学
实际情况来看,学生对
语文的
拓展教学活动是很感兴趣的,在自主拓展的过程中积极性也很高,但普遍存在不会拓展、不知道怎样拓展的问题。我国学者庞维国将“自主学习”概括为:建立在自我意识发展基础上的“能学”,建立在学生内在学习动机基础上的“想学”,建立在学生掌握了一定的学习
策略基础
上的“会学”,建立在意...
语文
期末考试
教学
反思
答:
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也势在必行,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下地认识到了阅读的重要性,并在努力地实践中,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整
教学策略
,使学生爱上语文,爱上阅读,从读中提高语文的综合素养。 这次质量监控,
基本
反映出我班小学
语文教学
的现实状况。学生
基础
比较扎实...
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