77问答网
所有问题
当前搜索:
学生中心课程理论的代表人物
课程
与教育论
答:
因此,它被看做课程开发经典模式、传统模式,其主
代表
是“现代
课程理论
之父”的拉尔夫·泰勒创立的“泰勒模式”。 11. “过程原则”的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。以斯腾豪斯领导制定的“人文学科课程计划”为例,该课程计划提出,教师应遵循下列五项“过程原则”:(1)教师应该与
学生
一起在...
影响
课程
开发的主要因素
答:
3、
课程理论
现阶段关于课程理论主要有三大理论流派,分别是学科中心主义课程理论(
代表人物
有布鲁纳、 施瓦布、巴格莱、赫尔巴特和斯宾塞)、
学生中心
主义课程理论(代表人物有杜威和罗杰斯)以及社会改造主义课程理论(代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等)。这些课程理论都制约着课程的发展。4、课程自身发展的辩证否定...
制约
课程的
主要因素有
答:
制约
课程的
主要因素如下:制约课程因素是指影响或制约课程的结构、进度、策略及学科划分、内容的组织和安排的诸因素。包括四个方面:学习者的因素。即学习者的知识状态、能力素质结构、情感和态度以及这些方面发展的可能性等。教师和教育机构的因素。教师的知识水平、对课程目标的理解以及教学能力等;教学机构...
教育学中“儿童
中心
论”与“教师中心论”
的代表人物
分别是谁?他们各自...
答:
课程
是终点。只要把教材引入儿童的生活,让儿童直接去体验,就能把两点连接起来,是儿童从起点走向终点。第二,“学校科目相互联系的
中心
点,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。”教师中心论,赫尔巴特为
代表人物
!参见:http://zhidao.baidu.com/question/1001949.html ...
社会
中心课程理论的代表人物
有哪些
答:
社会中心主义
课程理论
又称为社会改造主义课程理论。
代表人物
是布拉梅尔德和弗莱雷。大课程论的基本主张:教育科学领域中以课程为研究对象的一门学科。既研究课程的外部条件,又研究课程的内部结构。1、学科
中心课程
论:学科中心课程论主张学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代,...
布鲁纳是结构主义
课程理论的
主要
代表人物
,该理论的主要观点有...
答:
【答案】:A、B、C 本题考查结构主义课程理论。结构主义
课程理论的代表人物
是布鲁纳,其主要观点包括:(1)学校教学以分科教学为核心;(2)以学科基本结构的掌握为目标;(3)学科专家在课程开发中起重要作用;(4)学科基本结构的学习要与
学生
的认识发展水平相一致。因此,与布鲁纳理论一致的是重视...
活动
课程
论
的代表人物
是?
答:
活动课程论的主要
代表人物
:美国实用主义教育家杜威、德国教育学家德尔可。活动课程论指以经验为
中心的课程理论
。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为“学校科目相互关系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动。形式教育论的...
影响
课程
开发的主要因素包括( )
答:
3、
课程理论
现阶段关于课程理论主要有三大理论流派,分别是学科中心主义课程理论(
代表人物
有布鲁纳、施瓦布、巴格莱、赫尔巴特和斯宾塞)、
学生中心
主义课程理论(代表人物有杜威和罗杰斯)以及社会改造主义课程理论(代表人物有布拉梅尔德、弗莱雷等)。这些课程理论都制约着课程的发展。4、课程自身发展的辩证否定...
下列
课程理论
思想中,符合罗杰斯的课程理论主张的是( )。
答:
题干中,罗杰斯是人文主义
课程理论的代表人物
。D项正确。A、B两项:属于要素主义课程理论,主要观点有:(1)课程的内容应该是人类文化的“共同要素”,首先要考虑的是国家和民族的利益;(2)学科课程是向
学生
提供经验的最佳方法;(3)重视系统知识的传授,以学科课程为
中心
。与题干不符,排除。C项...
布鲁纳关于学习与教学的观点不包括
答:
布鲁纳关于学习与教学的观点不包括知识的应用。1、布鲁纳是结构主义
课程理论的
创始人和
代表人物
。结构主义课程理论以学科结构为
课程中心
,认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。因此,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。2、结构主义课程理论强调学科基本结构的学习要与
学生
的认知发展...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜