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学前教育法规的特点有
初创阶段
学前教育
发展
的特点
主要有
答:
教育资源匮乏、市场需求不断增加、教师队伍建设亟待完善、课程设置与管理规范化程度有待提高。1、在初创阶段,
学前教育
机构数量较少,且很多地区缺乏相关的教育资源和设施。这使得学前教育在初期发展时面临着一定的困难。2、随着社会经济水平的提高和家长对子女
早期教育
意识的增强,市场对于学前教育服务需求不断...
学前教育法规
答:
(1)我国教育法律、法规体系中纵向主要有五个层次:教育法、教育部门法、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。(2)我国教育法律、法规体系中横向层次主要有义务教育法、职业教育法、高等教育法、教师法、成人教育法、民办教育促进法等六大部门法律。3.学前教育政策与
学前教育法规的
联系与区别。答:(1)...
什么
学前教育
政策与
法规
?
答:
学前教育政策与法规是指党和国家颁布实施学前教育政策及法规。学前教育政策与
学前教育法规的
联系与区别:学前教育政策与学前教育法规的联系:我国的政治体制决定了教育法和教育政策在本质上是一致的。它们都是上层建筑的组成部分,都是由社会主义经济基础决定并为之服务的,都是广大人民群众利益和意志的体现,...
我国
学前教育
政策
法规有哪些
作用
答:
学前教育
相关知识如下:1、学前教育是指为3~6岁儿童提供的教育活动,旨在促进儿童的身心发展和综合素质提高。学前教育是儿童教育的起点,对于儿童的成长和未来发展起着重要的作用。学前教育又称幼儿教育,指实施
幼儿教育的
机构根据一定的培养目标和幼儿身心
特点
。2、对入小学前的幼儿进行有计划的教育,其主要...
幼儿园与
教育
行政机关的
法律
关系及
特征
,
答:
主体的固定性与隶属性、权利义务的不对等性、高度法定性。行政法律关系中的幼儿园与政府的权利义务都是由
教育法律
法规预先规定的,双方当事人没有自由选择的余地,两者之间有着:主体的固定性与隶属性、权利义务的不对等性、高度法定性的关系。
德国
学前教育的特点
答:
(1)以游戏为主的课程设置 德国以高度自治而闻名,
学前教育的
课程也充分体现了这个
特点
,课程设置不仅没有全国统一的标准,甚至州一级也没有统一标准,而是以地方或幼儿园为单位,由幼儿园举办者自行决定。德国的幼儿园课程内容多以游戏为主,多自由活动少集体活动。幼儿园阶段没有读、写、算等基础知识...
学前教育
启蒙性质
的特点有
哪些
答:
学前教育
启蒙性质
的特点
:1、幼儿认知的内容应是幼儿周围生活环境中常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识,初步培养幼儿关于数量、时空等概念,发展其语言表达与审美能力等。2、对幼儿认知的要求虽是粗略、浅显的,但必须是科学的、唯物的、辩证的。3、学前教育的方式应形象、...
我国
幼儿教育法规
主要
有哪些
内容?
答:
第八条 举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。 第九条 举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、
幼儿教育
、医务和其他工作人员: (一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(
包括
职业学校幼儿教育专业)毕业程度,或者经教育行政部门考核合格。
学前教育
评价
的特点
主要有哪几个方面?
答:
美国Toni W. Linder提出一种TPBA
法
,即以游戏为基础的跨学科儿童评价法,主要侧重于对儿童能力发展的评估,跨学科强调的就是不仅仅由专家或者老师参与评价,父母、同伴等都应该参与评价。我也认为,未来
学前教育
的评价必然是多方参与的共同评价。6、幼儿发展评价方法呈现
的特点
为:重非正式评价,轻正式评价...
幼儿园
法律
地位
的特点
不
包括
答:
幼儿园
法律
地位
的特点
不
包括
:特殊性 幼儿园的法律地位:主要是指其作为实施保育教育活动的社会组织和结构,在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力。幼儿园是具有法人资格的从事学制系统内保育、教育活动的社会组织。
教育法
是体现统治阶级在教育方面意志的,由国家制定或任可,并以国家强制力保证实施的...
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