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外部动机的四种调节类型
关于教育心理学行为
动机的
案例怎么分析
答:
F.这个理论将
外部动机
与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用,是有一定科学意义的。但忽略了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的始动作用,有些学习活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。3.自我效能感理论 A.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。这一概念是班杜拉...
研究学生的学习
动机的
结构化访问提纲应注意什么
答:
D. 作为教育工作者,我们需要注意的是,仅凭学生的行为来推断学生的
动机
往往是困难的,因为可能有许多不同的动机影响学生的行为。E.强化动机理论就其主要倾向来说,是联结派的学习动机理论。由于联结派的强化动机理论过分强调引起学习行为的
外部
力量(外部强化),忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性(自我强化),...
社会知觉
的四种类型
答:
社会知觉
的四种类型
有物体知觉、社会知觉、错觉和幻觉、角色知觉。具体如下:1、物体知觉:根据知觉的对象可把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。任何物质的运动总是在一定的空间、时间中进行的。所以,人们对客观事物必须从它的空间特性、时间特性和运动特性去感知、去认识,从而把知觉分为空间知觉、...
品德的心里结构
答:
道德意志是个体自觉
调节
道德行为,克服内外困难,以实现一定道德目的的内部过程。道德行为是在一定的道德认知的支配下采取的对他人、对社会有道德意义的活动,它是实现道德
动机的
手段,也是个体道德认知的
外部
表现和品德的重要标志。这
四种
成分互相联系、互相制约,其中由道德认知和道德情感构成的道德动机处于核心...
有效激励的手段与方法有哪些
答:
激励方法见下面:物质激励是最为直接有效的激励方式,而收入分配机制是否科学合理则是决定物质激励成效的关键。感情激励就是通过强化感情交流沟通,协调领导与员工的关系,让员工获得感情上的满足。目标激励就是通过制订科学的发展目标,激励员工为之奋斗,最终达成目标,满足自我实现的需要。
寻2012年4月教师资格证 心理学(A) 的模拟真题及预测试卷
答:
二、多项选择题(在每小题
的四个
备选答案中选出二至四个正确答案,并将正确答案的代码写在题干后的括号内。错选、多选、漏选均不得分。本大题共10小题,每小题2分。共20分)1.小学儿童的社会性发展突出表现在( )。A.社会性认知B.社会性情感C.社会性行为D.社会性交往2.根据学习
动机
与学习活动的关系来...
心理学分类包括哪些?
答:
\x0d\x0a\x0d\x0a在普通心理学的范围内,按照心理活动的基本过程和个性心理特征,还可分为感觉(视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等)心理学、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、
动机
心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等分支基础学科。\x0d\x0a\x0d\...
组织行为学(张德 第四版)
答:
P35 人性假设理论——
四种
假设 (经济人,社会人,自我实现人,复杂人) P37 需求层次理论——马斯洛需求层次理论,人的行为是有主导需要决定的 第二节 需求、动机与行为 P43卢因的理论(人的行为是由动机决定的,动机是由需要决定的) P45 动机与行为的关系(
动机的
特性,机能) P47 激励机制 (刺激变量,机体变量,反应变量...
如何理解归因的
动机
作用?
答:
归因理论是各种有影响的
动机
理论中最能反映认知观点的一派理论。其基本假设是:寻求理解是行为的基本动因。维纳认为能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功和失败时知觉到的主要原因,并将这
四种
主要原因分成控制点、稳定性和可控性三个纬度。根据控制点纬度,可将原因分为内部的和
外部的
;根据稳定性...
学习的主要
动机
是什么组成的
答:
③韦纳吸收前人观点,把成就行为归因为能力、努力、任务难度、运气
四个
具有代表性的原因。他认为,一个人解释自己的行为结果会反过来激发他的学习
动机
,影响他的行为、动力、情感反应。例如:把成功归结为内部原因,会使学生感到满意自豪;把成功归结为
外部
原因,会使学生感到惊奇和感激;把成功归结为稳定...
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