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匆匆主要写的是什么
六年级语文竞赛题
答:
中的“两颗钻石”、“两件无价之宝”指
什么
?这句话在文章起什么作用? 6、用段意串联法概括课文
主要
内容。3分 五、作文。根据下面材料,写一篇400字左右的文章,题目自拟。30分 星期六下午,张刚终于盼来观看《西游记后传》这总电影的机会,他和同学手里紧握着电影票。兴高采烈朝电影院走去,不料路上碰到一个三...
朱自清的
主要
作品有
什么
?
答:
文章写了荷塘月色美丽的景象,含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情,为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想,也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。5、《
匆匆
》《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清
写的
一篇...
求《我的伯父鲁迅先生》这篇小学课文
答:
有一天黄昏时候,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗.街上的人都
匆匆
忙忙赶着回家.爸爸妈妈拉着我手,到伯父家去.走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边.我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血.他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以...
如何在一小时之内快速并牢牢背下
匆匆
这篇课文
答:
《
匆匆
》这篇课文的
主要
内容 中心思想 作者对时间的流逝作出了具体的叙述,也看出了作者对社会的不平与不满。 主要内容 文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,唯有时光不再,去了,就一去无回。“我们的日子为
什么
一去...
小学语文《
匆匆
》教学设计
答:
都在
什么
位置? 6、作者是以问句开篇,又以问句结尾,这在写作方法上是前后呼应,这样
写的
好处是突出中心。 三、精读美文,品悟“
匆匆
” 1、作者没有直接写日子一去不复返,而是写这一句(课件)“燕子……再开的时候” 自由读一读。你能看出什么特点?除了排比句,在内容上有什么发现? 2、除了课文中的事物,你...
关于写作文的好词佳句~~
主要是
描写春节的~~开头和结尾?
答:
10、远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是
匆匆
夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。 11、幸福
是什么
?是功成名就、受人敬仰吗?是恬静悠闲、无牵无挂吗?是高朋满座、儿孙绕膝吗?我说:幸福是……。 12、人生就像一座山,重要的不是它的高低,而...
只拣儿童多处行 这篇课文
主要写
儿童,为
什么
作者又用了许多笔墨写花儿...
答:
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们
匆匆
地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑,知春亭和园门口大概是他们集合的地方,太阳已经偏西,是他们归去的时候了。走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢...
什么是匆匆
?如何仿写第二自然段?
答:
“《匆匆》
主要
内容 1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去
匆匆的
惋惜和无奈的强烈情感。
《
匆匆
》的教学设计
答:
(二)教学重点:理解作者具体描写“日子
匆匆
过去”的句子,从中懂得时间的宝贵。(三)教学难点:由于时空跨越较大,人们的语言习惯不同,要把句子读通顺。(四)教学过程:一、谈话导入:孩子们,今天我们继续学习《匆匆》这篇课文,齐读课题,问:读了课题,你有
什么
问题要问的?谁知道这篇课文是谁
写的
?(朱自清)谁能来介绍...
根据
匆匆
这篇课文写作文
答:
读《
匆匆
》一课有感[ 邵.玄 ]《匆匆》这篇课文是现代著名作家朱自清的早期散文.这篇课文
主要
抒写时间易失而难得.作者也为自己八千多个日子的流逝感到感到叹息.所以,他说,在吃饭的时候,日子从饭碗里过去;洗手的时候,日子从水盆里过去……不错,过去的日子就如轻烟一般被微风吹散了,就如薄雾一样被初阳蒸融了,一...
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