如何引导学生抓住人物神态,动作等感悟内心军神答:语文课程标准指出, “阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。”因此,学习过程中,我将组织学生以“阅读——批注一交流——品味”为主要学习 方法,抓住课文重点词句去深刻理解课文,学习刘伯承那钢铁般坚强的意志。另外,“根据 需要搜集信息”是小学五、六年级应培养的一种能力,学习本课时,...
课外阅读活动总结答:小学生在阅读中会遇到不少困难,需要老师的帮扶指导,方能读有兴趣,读有选择,读有方法,培养起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略,让孩子们灵活掌握了不少读书方法,精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等。低年级,我们侧重兴趣培养,指导阅读童话及注音童谣等读物,学习积累字词或简单的句...