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六年级课文少年闰土
《
少年闰土
》这篇
课文
的教学目的是什么?
答:
二、学情分析 从内容上看,因为
课文
主要写的是农村
少年
的儿时趣事,情感真挚,对于
六年级
学生来说容易激发阅读兴趣,产生情感共鸣,可以先放手让学生自读。从语言来看,由于作者写文章的年代与当代距离较远,文章中有许多陌生的词语,加之一些语句的表达形式与现在的习惯不同,因而对学生的阅读造成一定的...
少年闰土
在二十年前是初中
课文
吗
答:
少年闰土
在二十年前不是初中课文。《少年闰土》是
六年级课文
,节选自鲁迅1921年写的短篇小说《
故乡
》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中聪明、机智勇敢、见多识广的少年闰土形象。
少年闰土课文
朗读视频:少年闰土课文情景朗读,
六年级
语文上册
视频时间 01:59
少年闰土
中闰土告诉我什么新鲜事
答:
的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事:一是海边有如此多的五色的贝壳;二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。我向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对
少年闰土
的羡慕和钦佩。在水果店里卖,不知道西瓜还会被猹偷吃。
6年级
15
少年闰土
我跟闰土离别时 会说些什么呢?
答:
鲁迅:
闰土
,真是舍不得你走,你能留下来多陪我几天吗?闰土:不行呀,你家的活儿都已经结束了,我也得回到自己的家了。鲁迅:我可以告诉父亲,找些事给你做,这样不可以吗?闰土:算了,总是要走的,我以后会找机会来陪你玩的。鲁迅:真是舍不得你走呀!以后记得来找我呀!
少年闰土
创作背景是怎样??
答:
创作背景:衰败的半封建半殖民地的中国农村,农民生活在封建政权的压迫剥削、愚弄、毒害的环境下。作者于1919年回
故乡
期间,耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验,于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
少年闰土
:是鲁迅笔下的一个朴实、健康、...
小说是怎样来描写
闰土
这个人物的
答:
我”和“我”的朋友做对比,突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。这篇文章是小说《
故乡
》中一段插叙,题目《
少年闰土
》是选入语文书后后加的。《少年闰土》选入语文人教版
六年级
上册第八单元第24课和语文S版五年级下册第六单元第二十六课
课文
和2019六年级上册部编教科书第八单元第1课。
少年闰土
中闰土是怎样一个人?
答:
《
故乡
》里有那么一段插叙,讲述了作者10来岁时与一位名叫闰土的少年之间的故事,对于这段故事,想必大家都很熟悉,因为后来它被选入了
六年级
语文教科书,月光下,
少年闰土
在海边西瓜地里举着钢叉,用力向猹刺过去的画面令人记忆深刻。两个少年度过了一段无比欢快的时光,在故事的最后,鲁迅写道:&...
少年闰土
是鲁迅先生的哪篇文集
答:
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友闰土做对比,突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。《
少年闰土
》选入语文人教版
六年级
上册第八单元第25课和语文S版五年级下册第一单元第二课
课文
和2019年审核通过六年级上册部编教科书第八单元第25课。创作背景:因为在衰败的半封建半殖民地的中国农村,农民...
闰土
是哪篇文章?
答:
的朋友闰土做对比,突出了闰土的形象。与中年的闰土做了巨大的对比。这篇文章是小说《
故乡
》中一段插叙,题目《
少年闰土
》是选入语文书后后加的。《少年闰土》选入语文人教版
六年级
上册第八单元第25课和语文S版五年级下册第一单元第二课
课文
和2019年审核通过六年级上册部编教科书第八单元第25课 ...
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