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为什么陶行知是伟大的教育家
陶行知教育
名著读后感
答:
让我们学习
陶行知
先生的教育思想,坚定自己心中“以爱育人”的信念,在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇,奏响一曲激昂的.人生凯歌! 陶行知教育名著读后感3 最近,我学习了陶行知教育名著,通过学习这位
伟大的教育家
的名篇论著,让我受益匪浅. 一、教师把课设计得紧凑合理。 学困生一直是任课老师很头疼的问题,通过学习陶...
《
陶行知教育
名篇》读后感
答:
《
陶行知
教育名篇》读后感1 “捧着一颗心来,不带半根草去”,这感人肺腑的话语引领我走进了陶行知先生,走进了《陶行知教育名篇》。细细品读文集,崇敬和敬仰之情由然而生,我深深地被先生对教育的这份执着和热爱所感动。 陶行知先生是一位毕生致力于教育的“
伟大的
人民
教育家
”,他在教育方面作出了非常可贵的探索和...
近代
教育家陶行知
生平,谈谈对他的评价
答:
中国那时候有两亿文盲,有七千万儿童没有任何机会接受教育。那时候的
陶行知
,以他之所知,本可以转身而为人上之人;那时的陶行知,以他之所学,本可以谈笑于鸿儒之间。而他把目光死死盯住中国的最底层社会。陶行知振聋发聩地说,这个国家以农立国,人们十之八九生活在乡下,所以中国
的教育
就是到...
陶行知
和杜威有怎样
的教育
观点?
答:
陶行知则提出“通过四通八达
的教育
,建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等生活教育理论,与杜威提出的理论是相反的。约翰·杜威(John.Dewey)是著名实用主义哲学家、
教育家
,创立实用主义教育思想体系,因此他被誉称为“实用主义巨人”。
陶行知是
我国
伟大的
人民教育家。1915年,他24岁时在...
陶行知教育
名篇的读后感
答:
看过《
陶行知
教育名篇》的人会都发现:陶先生的文章篇幅都不长,但每一篇都令看过的人获得意外的收获。陶行知作为一名
伟大的
人民
教育家
、教育思想家,他以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱
的教育
,他爱教育,爱学校,爱学生,令人耳目一新,也给我很大的启示。 教师没有爱也就不能教育学生。对学生的爱是教师...
请简述
陶行知的教育
思想和实践,并谈谈
为什么
他的教育救国思想
答:
(三)创造性教育 创造性
教育是陶
先生教育思 想的精华,学生创造力的培养是 其创造教育的核心。他认为,人 生的价值在于开拓和创造。他以 人生要“为一大事来,做一大事 去”自励和勉人。他指出“第一流
教育家
”的特征是:敢探未发明 的真理,敢入未开化的边疆;主 张教育的目的在教人发明工具...
陶行知教育
文集读后感6篇
答:
陶行知
教育文集读后感篇2 读书节,学校给每位老师发了陶行知先生的《陶行知教育文集》,读罢这本书,我受益匪浅。他是一名
伟大的
人民
教育家
、教育思想家,他以“以教人者教已”的方法来对待“教育”和“生活教育”;他以睿智的目光、哲学的视野、博大的胸怀,用温情、智慧和爱诠释教育的真谛。对于我们这些教书匠来说...
陶行知的教育
思想理论论文
答:
摘要:解读陶行知“爱满天下”“教学做合一”“学生自治”“生活教育”“创造教育”的教育思想,惊叹于他不愧为“
伟大的
人民
教育家
”。今天,联系
陶行知的教育
思想理论来看当今的教育改革,仍具有很大的现实意义和指导意义,他的那些极具时代精神、创造精神,又极富人民教育思想的真知灼见,都体现了当今素质教育的精髓,成...
陶行知的
生活
教育
历史价值
答:
陶行知
(1891-1946)是中国
伟大的
人民
教育家
。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型他国”。推行平民教育。“五四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1930年4月,国民党反动政府以“勾结叛逆,...
陶行知的教育
理念(简要)
答:
陶行知是
人民
教育家
、思想家,
伟大的
民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任,中华教育改进社总干事。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”
的教育
理念。一、生活即教育。陶行知认为:生活无时不含有教育的意义。如果教育...
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