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中小学数学教学设计
小学数学
教师怎样进行
教学设计
答:
教学决策往往是凭教师个人经验和意向而做出的。许多教师从重知识传授的理念出发,以教材和教学用书为研究重点,只要有教科书和教学用书,就进入规范的教学实践程式:教师用教材教学生。当面对着淡化了学科知识体系的<<
数学
>>新教材,教师们的困惑和茫然也就在情理之中了。新课程的
教学设计
不再是传统意义上...
小学数学
《相遇问题》优秀
教学设计
答:
3. 进一步培养学生分析、解答应用题的能力。
教学
重点:学会分析、解答相遇应用题的策略,掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点:相遇问题的数量关系的理解和解题思路的分析。教学过程:一、 谈话导入 同学们,今天我和大家一起来上一节
数学
课,研究我们生活中经常遇到的一种问题—相遇问题。(板书课题:...
小学数学
信息化
教学设计
案例:7的乘法口诀
答:
[学法]、实践探索、观察比较、演绎概括等
教学
方法,引导学生动手操作、自主探究,充分调动学生的学习积极性。让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀,让学生经历探索
数学
知识的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,...
小学数学
优质课《什么是周长》
教学设计
及课后反思
答:
数学
思考:经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。解决问题:在学习活动中,能用不同的方法解决问题的策略,体现问题解决方法的多样性。情感与态度:感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点:认识周长,理解周长的含义,发展空间观念。
教学设计
:(...
小学数学
三年级连乘解决问题
教学设计
答:
小学
三年级
数学教学设计
:乘法-连乘解决问题[课题] 小学三年级数学:用两步连乘解决实际问题。[教材简解] “用两步连乘解决实际问题”是小学三年级数学的教学内容,这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。与其他一些两步计算的实际问题相比,此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合,因而解决问...
北师大版
小学
六年级
数学教学设计
:《复式条形统计图》
答:
教学
内容 北师大版
小学数学
第十一册第五单元p59、60 “复式条形统计图”教学目标 1、认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同,并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2、使学生能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析,判断和预测 3、培养...
求
小学数学
<三角形内角和>
教学设计
答:
《三角形的内角和》的
教学设计
:教学内容:人教版四年级下册第85页例5。三维目标:知识技能:1.通过测量、剪拼和折拼等方法,渗透“转化”的思想,探索和发现三角形内角的度数和等于1800。2.会用新学知识解决一些相关的
数学
问题。3.积累一些认识图形的经验和方法。过程与方法:主要通过动手实验法探索新知...
新北师大版
小学数学
三年下册什么是面积
教学设计
及反思
答:
北师大版
数学
三年级下册《什么是面积》
教学设计
、反思 学习目标:1、让学生结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一...
求
小学数学
<三角形内角和>
教学设计
答:
体验
数学
活动的探索乐趣,体会研究数学问题的思想方法。4.能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 (教具、学具准备:课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,并分别测量出每个内角的角度,标在图中 ;一副三角板。)四、
教学
过程:教具、学具准备:课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角...
求人教版
小学
三年级
数学教学设计
答:
人教版新课标三年级上册
教案
第一单元 测第 一 课 时认识长度单位 —— 毫米
教学
内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有
数学
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