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中学历史教学
如何在课堂
教学
中发展学生的学科核心素养
答:
中学历史教学
有着比知识传授、能力培养更重大的使命——素养养育,铸造未来国民的核心素养、让他们的精神站立起来是历史教育的终极目的。历史学科的真正价值不在教与学的法则,而在于学习历史对学生的成才、成长、成功、成人的养育价值,即对人性的养育。当历史教学还在普遍流行历史知识传播手段或传授技术上的不断花样翻新、...
新课改高中
历史
教材弊端
答:
1.请分析
中学历史
课本长短利弊,并评价中学历史教育 1.中学历史课本长短利弊教材是学校教育目标的直接体现,是
教学
内容的载体。 教材是课程内容的重要组成部分,它包括各种教科书、参考书以及活动指导书,在课程建设和育人活动中具有重要作用。教材是联系教师和学生的桥梁和中介。 对学生来说,教材是学生学习和认识的对象,是...
《历史课程标准》与《
历史教学
大纲》相比,有哪些特点
答:
九年义务教育《历史课程标准》(实验稿)已于 2001 年 7 月由北京师范大学出版社出版,并终究要取代传统的《历史教学大纲》。那么在新时期里,
中学历史教学
如何开展,才能更好地贯彻新《历史课程标准》中提出的新理念,符合新历史课程改革的精神和主旨,无疑是我们教学第一线的历史教师值得探讨的一个话题,也是我们的历史...
中学
生大多不爱上
历史
课 学生称天天照着背
答:
中学生大多不爱上历史课 学生称天天照着背 “现在很多学生喜欢历史,但不喜欢上历史课。”“背诵、听写、默写、应试似乎就是历史课的全部。”……全国历史教师教育专业委员会第四届年会暨学术研讨会昨天举行,会上不少专家对目前
中学历史教学
表示担忧,如何培养学生的...
浅谈如何在
历史教学
中渗透德育
答:
琼海市华侨中学 陈冲【摘要】:
中学历史教学
渗透德育,这是一个涉及方方面面的课题,人们对历史学科的德育功能,已经做了大量的探讨和阐述。长期以来,德才相对,谓之德才兼备;现代教育方针,谓之德智体全面发展。说明“德”包括了思想与道德。我们强调在教学中渗透德育,主要是培养学生爱学校、在家乡、爱祖国的思想感情以及培...
中学历史
原地
答:
1.
中学历史教学
园地的网站成长 后来随着对历史教师个人网站的进一步了解,我把网站发展的目标锁定在视频库和历史flash资源库的建设上,这主要是因为这两种素材能给历史多媒体教学带来很大的方便,容易调动学生的积极性。而且网络上的能提供下载的历史教学视频较少(与视频要耗用大量服务器空间有关),且基本...
如何在
历史
课堂向学生提问
答:
提问是
中学历史教学
中最为普遍运用的教学手段。当前教学改革要使教学的中心目标由“知识” 转变为“能力” , 要求废除传统的“满堂灌” , 注重启发式 , 课堂提问显得更加重要。但长期以来 , 一些教育者对课堂提问的功能认识不足, 认为课堂提问只是为了活跃课堂气氛 , 因此课堂提问往往流于形式 , 习惯于...
历史
评课标准
答:
在
中学历史教学
的实践中有两种对立的现象:一是教学评价左右着教学活动并取代了教学目标,教学评价的要求成了现实的教学目标。另一种现象是教学评价为教学目标服务,教学目标制约着教学评价的实施。 发展性原则就是基于课程与教学评价与教学目标之间的各种不同关系而提出的正确处理二者关系的准则,它要求克服教学评价左右教学...
《
中学历史
课程标准》与历史教材之间有什么关系?
答:
高中
历史
新课程教材与《高中历史课程标准》 的关系就如同孙悟空与如来佛的关系:教材内容的编写和结构、风格的设计都必须依据和围绕《高中历史课程标准》,并以此作为指导思想和原则。课程标准是我们
教学
活动基本纲领性文件,明确规定了我们的教学目标、教学任务、对学生能力、情感态度和价值观的培养等,由此,...
中学
生
历史
小论文
答:
中学
生历史小论文 导语:本活动课通过让学生在课堂进行科技小论文的宣读交流,培养学生热爱科学、崇尚科学,以下是我为大家整理的小学生历史小论文,欢迎大家阅读与借鉴!一、
历史教学
中创设问题情境的策略 就学生而言,如果学生本身了解的历史知识和需要学习的部分出现了冲突时,就会激化学生意识内的矛盾,就...
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