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中学历史教学
如何在
历史教学
中进行心理健康教育的渗透
答:
三、精心挖掘历史素材,培养学生积极进取的精神 高中历史课程中蕴含着极为丰富的心理健康教育资源,要有效地实施
中学历史
心理健康教育,就必须深入挖掘,教师要有“透视”的眼光,能看到历史课程内容深层次暗含着的心理健康教育因素,充分挖掘历史课程中的“潜台词”,以提升
历史教学
效果。我们要充分做到:一...
如何在
历史教学
中提高学生的人文素养
答:
那么,作为
中学历史
教师应如何加强对中学生人文素养的培养?关于这一点,我国《义务教育课程标准》和《普通高中历史课程标准》都明确指出了对中学生历史人文素养的教育目标,是在新课程改革的理念下,
历史教学
遵循素质教育目标,要在提高中学生人文素养方面发挥重要作用。“先成人,后成才。”笔者认为:加强中学生人文素养教育是一...
初中
历史
如何依据课标突破重难点ppt
答:
1、确定教学重点难点的依据 教学目标(课程标准) 课堂教学过程是为了实现目标而展开的,确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标,以便教学过程中突出重点,突破难点,更好地为实现教学目标服务。因此,确定教学重难点首先要吃透新课标。以前
中学历史教学
目标更多强调掌握历史知识的系统性和完整性,确定教学重点更多地是从...
高二
历史教学
反思
答:
中学历史教学
的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观,而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵,它应该是学生对历史的原本进行分析与理解,进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题,学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史教师,为什么教、教什么、怎样教,是经常要思考的问题。 一...
如何在初中
历史
课上落实三维
教学
目标
答:
但是在实际的教学过程中,仍受传统教学思维影响,尤其三维目标设定上的不足导致在教学实践上出现了不少问题和盲点,本文试图在分析这些现状的同时寻求一定的解决策略。关键词:新课改
中学历史教学
三维目标 教学策略随着课改的深入,中学历史教育适应时代变革的需要在改革中发生了不少变化,尤其在三维目标上的重大变化,实质...
如何利用
历史
学科的渗透作用做好
答:
中学历史教学
渗透德育,这是一个涉及方方面面的课题,人们对历史学科的德育功能,已经做了大量的探讨和阐述。长期以来,人们认为人才是德才兼备;现代教育方针,谓之德智体全面发展。说明“德”包括了思想与道德。我们强调在教学中渗透德育,主要是要培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情以及培养学生的民族自豪感、历史责...
有关
历史
老师
教学
评价
答:
值得高兴的是
中学历史教学
大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的言语本事,在言语运用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。历史是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。历史教材只是学生学习历史的基础、媒介,学生要...
如何进行
历史
事实
教学
答:
国家教育部课程改革专家组核心成员、福建师大 余文森 教授说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”《
中学历史教学
...
高中
历史
课程改革课程目标分为什么
答:
多角度地了解历史问题的侧面,还可以体会史学家是如何使用史料、诠释史料以及进行论证与说明的,从而使历史教师自身思维能力得到实实在在的有效训练。 一方面还可以通过历史学术刊物及时了解最新史学观点,课程设计,教学得失等等,如《历史教学》、《
中学历史教学
参考》、《中学历史教学》、《新课程》、《历史研究动态》等等...
初中
历史
课题结题报告
答:
因此,为了落实历史学科“传承人类理想和精神,形成科学的世界观和历史观,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设,为人类和平与进步事业做贡献的人生理想、实现人的全面健康发展”的教学目标,我们有必要探讨历史教学的新途径、新方式、新模式。在这种背景下,我们确立了《地方史在
中学历史教学
中的联系与运用研究》这一课题...
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