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《火烧云》电子课本
小学语文教学中我用信息技术解决了什么问题
答:
知识经济时代的到来,再排演
课本
剧。再如《詹天佑》一文的重点是让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师、声音、情感上加深对课文的领悟。在师生互动读课文的基础上、图像、视频,大大地激发学生的学习欲望,保持高昂的学习情绪。如在执教
《火烧云》
一课时,现代科技的发展。在辽阔高远的画面上,在识字教学时,教师可借助...
1、你对语文教学活动怎么看?为什么这样看?2、你对语文教学中教师讲授...
答:
学习目的是使学生在阅读中精神空间不断扩大的同时、拓视
教材
——学习“伙伴语言”。再如,在各种“语言实践”中。”把语文课程的根本任务定位在学习语言。那么按照语言研究的最新理论、寓言,不断增加语言的积累量,使之情趣情思越来越丰妙,以“体裁”重组,主体教材中已有的课文是《桂林山水》和
《火烧云》
,《玩出了...
城市孩子认识高科技产品,却没有生活常识,该如何改变?
答:
现在的很多小孩子,都是从小生活在城市的,因为自己的父母在城市里打工,有了一定的资本,那就在城市定居了。可以说如果在城市生活的话,这样子的孩子肯定是见识方面比较广的,因为在城市的话,肯定是会在科技或者是在生活各方面比农村更加的发达。也会有更多的高科技的产品,对于孩子的认知或者说发展是...
如何运用信息技术提高语文课堂教学的有效性
答:
再如我在四年级教学
《火烧云》
一课时,由于学生很少看到火烧云的样子,我让学生课前先从网上搜索了一些火烧云的图片,然后课上展示给同学们,并作简单介绍,让他们不仅学会了搜集资料,更激发了他们的学习课文内容的兴趣。由于语文教学中创设了一定的情景,学生丰富的想象能力被充分激发起来,在轻松愉快的气氛...
如何利用现代教育技术提高中职语文课堂教学实效
答:
再如我在四年级教学
《火烧云》
一课时,由于学生很少看到火烧云的样子,我让学生课前先从网上搜索了一些火烧云的图片,然后课上展示给同学们,并作简单介绍,让他们不仅学会了搜集资料,更激发了他们的学习课文内容的兴趣。由于语文教学中创设了一定的情景,学生丰富的想象能力被充分激发起来,在轻松愉快的气氛...
信息技术对于学生参与课堂教学提供了哪些便利条件
答:
例如:学习
《火烧云》
一文,在学习火烧云颜色变化时,适时地调出火烧云颜色变化的图片;在学习火烧云形状变化时,也适时地调出火烧云形状变化的演示视频。学生通过仔细观察,再细读课文,对“火烧云”的颜色变化和形状变化就有了对火烧云深刻的了解。 3.利用笔画变形突破字型教学中的难点。例如:家、林、房……字的教学,可以用...
如何让中学语文课堂有浓浓的语文味
答:
如教学第九册第一单元时,主体
教材
中已有的课文是《桂林山水》和
《火烧云》
,我将其他版本中的课文《镜泊湖奇观》和学生拓视材料中《新语文读本》中写景状物的文章共五篇也引进了教学单元,引导学生在广泛的阅读中积累语言,习得语言运用的方法。2、教学层面表现为课型整合 在使用教材时我将阅读、写作、...
初中语文教学怎样"迁移能力,消化语文味
答:
如教学第九册第一单元时,主体
教材
中已有的课文是《桂林山水》和
《火烧云》
,我将其他版本中的课文《镜泊湖奇观》和学生拓视材料中《新语文读本》中写景状物的文章共五篇也引进了教学单元,引导学生在广泛的阅读中积累语言,习得语言运用的方法。2、教学层面表现为课型整合 在使用教材时我将阅读、写作、...
初中语文教学怎样迁移能力,消化语文味
答:
如教学第九册第一单元时,主体
教材
中已有的课文是《桂林山水》和
《火烧云》
,我将其他版本中的课文《镜泊湖奇观》和学生拓视材料中《新语文读本》中写景状物的文章共五篇也引进了教学单元,引导学生在广泛的阅读中积累语言,习得语言运用的方法。2、教学层面表现为课型整合在使用教材时我将阅读、写作、口语交际和综合性...
怎样把语文课上得更有"语文味
答:
如教学第九册第一单元时,主体
教材
中已有的课文是《桂林山水》和
《火烧云》
,我将其他版本中的课文《镜泊湖奇观》和学生拓视材料中《新语文读本》中写景状物的文章共五篇也引进了教学单元,引导学生在广泛的阅读中积累语言,习得语言运用的方法。2、教学层面表现为课型整合在使用教材时我将阅读、写作、口语交际和综合性...
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