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音乐哲学的研究角度有哪些
音乐研究的
方法
主要有哪些
?
答:
一、哲学研究法:又叫思辨研究法,主要用分析批判思辨的方法,
从哲学的角度去探索音乐教育的本源,评价音乐教育的现象
,评价分析音乐教育在人的全面发展和在成长中的意义和作用。通过对音乐教育现状的思考,确定音乐教育中哪些是应当巩固发展的,哪些是应当扬弃修正的,其实质是对音乐教育观的研究,如近年来...
德国
音乐哲学
理论的基本
研究
答:
从总体上看,德国
音乐
教育
哲学
理论的基本出发点是:将音乐视为人类文化现象,作为具有人类生活塑造可能性的实物见证,去向人们进行引导和介绍,去传播音乐文化。作为学科的基本任务是:以各种各样的方式,多种多样
的角度
,从艺术的、技能的、实践的、活生生的生活出发,并且以科学的方式去理解这些人类文化的果实-关于音乐教育方...
从
哲学的角度
看
音乐
答:
从科学角度看,音乐的本质是能量场
、是和谐的数、是奔涌的信息流;从哲学角度看,
音乐体现感性中的理性、无序中的有序、有限中的无限
。
音乐
美学
的研究
对象
答:
说音乐美学的研究可以从以下不同的角度进行:
哲学的角度、心理学的角度、广义社会学的角度以及音乐作品自身的美学特性的角度
。对音乐艺术进行哲学角度的研究,主要涉及下列一些问题:音乐的本质是什么?音乐的内容是什么?音乐同现实的关系是怎样的?等等。这些问题同哲学认识论有极为密切的关系,具有根本性质,...
分析实践首乐教育
哲学
理论在“中西方
音乐
史” 教学
答:
从教育学的角度看,该哲学思想的优势在于注重发挥学生的主体作用,与杜威的“做中学”如出一辙
。 音乐课程是一种活动性、实践性很强的课程,例如声乐演唱和乐器演奏都需要学生亲身实践,这对帮助学生更好地理解音乐、融入音乐的特定文化语境有着非常积极的意义。中国音乐史和西方音乐史课程通过介绍不同历史时期的音乐风格...
埃利奥特的
音乐
教育
哲学
观点
有哪些
答:
代表人物是大卫·埃利奥特,认为
音乐的
学习在于践行,在于做。落实到音乐教育中,是以音乐表演为中心的亲身参与。实践论强调行动,看重过程。从教育学
的角度
看,其优点是注重发挥学生的主体作用,与杜威的“做中学”如出一辙。6.功能论 关注音乐教育的社会效应。保罗哈克:“作为审美教育的音乐教育总是倾向...
人类从
哪些角度
对
音乐
进行剖析?
答:
正是由于
音乐
那原始的神奇和它对人所产生的持久魅力,人类从没停歇过从
哲学的
、科学的、艺术的
角度
对音乐的本质、功能、意义进行分析、界定、解释与描绘。音乐在中国古代的地位是什么?中国古代圣贤说:“乐者,天地之和也”,这就把音乐看作是宇宙有机整体的一个部分,是天地和谐运行的造化,赋予音乐...
埃利奥特的
音乐
教育
哲学
观点
有哪些
答:
代表人物是大卫·埃利奥特,认为
音乐的
学习在于践行,在于做。落实到音乐教育中,是以音乐表演为中心的亲身参与。实践论强调行动,看重过程。从教育学
的角度
看,其优点是注重发挥学生的主体作用,与杜威的“做中学”如出一辙。6.功能论 关注音乐教育的社会效应。保罗哈克:“作为审美教育的音乐教育总是倾向...
音乐 哲学
数学
答:
3、数学:数学是
研究
数量、结构、变化和空间等概念的学科。它是一种基本的科学工具,也是人类智慧的结晶。在数学中,基础概念包括数字、形状、大小、顺序等。数学还包括各种运算和公式,以及解决各种数学问题的技巧和方法。
音乐
与数学的关联 1、音高和频率:音乐中的音高是由声音的频率决定的。频率高的...
古希腊的
音乐
思想是什么?
答:
认为数的比例是判断
音乐
是否和谐的标准,音乐由数字决定,并体现了宇宙的和谐。用数学的方法
研究
乐律,发明了五度相生定律法,指出弦长的比数愈简单其音程愈和谐,认为八度、五度、四度是协和音程,其他一切音程包括三度、六度都是不协和音程。毕氏的乐律学理论一直影响到16世纪。
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