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韩愈师说的观点及现实意义
韩愈的师说
中的教师观
和意义
。
答:
【答案】:韩愈《师说》的基本精神就在于“存师卫道”
。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解:(1)
教师的作用与地位
韩愈从“存师卫道”的角度阐述了教师的独特功能,他认为师是“传道”的,儒家的道统是封建社会的精神支柱。而道要靠教师来传递,...
<
师说
>作为文言经典,其价值和魅力在于
韩愈
。阐述
观点
。至今也有
现实
答:
韩愈
在阐述教师问题时,认识到了“道与师”、“道与业”、“师与生”之间既矛盾又统一的关系,含有朴素的唯物辩证法的因素.提出了教师既应忠于理想,传播真理,又要学有专长,认真授业;提出了既要教师起主导作用,又要学生以能者为师,提倡教学相长,这些卓越的见解,不但丰富了我国古代教育理论,而且对我们...
韩愈的
《
师说
》中有哪些
观点
至今仍然适用?
答:
韩愈的《师说》是一篇脍炙人口的散文,
它阐述了从师求学的道理,讽刺了耻于相师的世态,教育了青年,起到了转变风气的作用
。文章中有许多观点至今仍然适用。首先,韩愈强调了教师的重要性。他认为,人不是生下来就懂得一切道理的,谁能成为老师呢?他说:“古之学者必有师。”这句话表明,教师在传授...
《
师说
》一文的中心
论点
是什么?哪句话说明了从师学习的必要性和重要性...
答:
中心
论点
是:“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。”这句话的意思是:因此,无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方。说明了从师学习的必要性和重要性的话:“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”这句话意思是:人不是生下来...
师说师
道观
的现实意义
答:
韩愈在《师说》中把教师的作用归结为“传道、受业、解惑”,是很有道理的
。学生在青少年时代,思想幼稚单纯,世界观在形成阶段,具有很大的可塑性,玉要琢才能成器,学生的无产阶级思想情操不会自发形成,是教师辛勤教育和学生刻苦学习的结果。他们从无知到有知,从知之不多到成为专门人才,也是教师把...
韩愈
提出的“尊师重道”
观点
是否具有
现实意义
?
答:
《
师说
》一文是
韩愈
专门论述教师问题的作品,也是中国教育史上第一次集中论述师道的专著。韩愈从“古之学者必有师”充分肯定了教师在人的发展中的重要地位;明确提出了教师的任务是“传道、授业、解惑”;阐明了择师标准是"道之所存,师之所存"。这些看法至今对我国当代教育仍具有
现实
指导
意义
。
师说
在现代社会
的意义
答:
1、为师之道,几千年前韩愈就早已为我们指明了方向。正所谓“师者,所以传道授业解惑也。”此一句就已点明了为师者的真正内涵。几千年后的现在,有人对
韩愈的
为师之道产生了怀疑,认为传道授业解惑已经不能适应当今的素质教育。然而细究现今教师的教学,其实依旧是万变不离其宗,离不开“传道授业解惑...
韩愈
在师道中
的观点
是什么,中心论点是什么
答:
韩愈
《师说》全文的中心
论点
应是“要倡导从
师的
风尚”。《师说》一文可以说是说理文的典范,是作者写给李蟠的一篇赠言。在这篇赠言中,本文的中心论点应该是:要倡导从师的风尚,就是说应该恢复师道。中心论点体现在两个方面:1、从韩愈提出问题的针对性来看,韩愈生活的时代,士大夫阶层,普遍存在一种...
赞同
师说韩愈
吗?
答:
赞同。《
师说
》涵义深广,
论点
鲜明,结构严谨,说理透彻,富有较强的说服力和感染力。
《
师说
》中作者
的观点
在今天有什么进步
意义
?急求啊
答:
唐代,在当时的士大夫阶层中普遍存在着从师学习“位卑则足羞,官盛则近谀”的心理,
韩愈
针对这些错误
观点
,提出以“道”为师,“道”在即师在,这在当时是有进步
意义
的。作者强调学而知之,学者必有师,能者为师,不耻下问,尊重老师,奖励后学等思想,在今天的教育领域无疑仍有借鉴作用。做学生的...
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