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陀螺一文的语言特点
陀螺这篇课文的语言
具有什么
特点
?
答:
语言朴实、简洁
。这篇课文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。文章以“陀螺”为线索,主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情,字里行间充满了童真童趣。文中词语解释 1、
兴致勃勃
:形容兴趣很浓,...
陀螺这篇课文的语言
具有什么
特点
答:
《陀螺》这篇课文的语言朴实、简洁
。此文以陀螺为线索,主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物,字里行间充满了童真童趣。
陀螺这篇课文
中作者的性格是什么?
答:
《陀螺》
一课特色鲜明,饱含童真
。陀螺本就是游戏,儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。
文中作者的心情变化极为丰富且主线清晰,易于捕捉
。语言表达也很有特点:词语精妙;修辞手法多样;典故、谚语穿插其中,利于学生积累运用。
《
陀螺
》这一篇回忆性什么(文体)?
答:
生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文我的陀螺反败为胜做铺垫,文章表达了对童年美好生活的怀念。
兴致勃勃
:形容兴趣很浓,情绪很高涨的样子。挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。懊恼:心里别扭,懊悔烦恼。重整旗鼓:失败之后...
《
陀螺
》
这篇课文
主要讲什么了
答:
我小陀螺战胜了大陀螺。《陀螺》是儿童文学家高洪波老师的一篇回忆性散文,回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大
陀螺的
经历,从而分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相,海水不可斗量”。
课文
以“陀螺”为线索,思路清晰,先写说陀螺、做陀螺,再写得陀螺、斗陀螺,最后写从中悟到的道理。
谁能说说《
陀螺
》
这篇课文
主要讲一个什么故事?
答:
第一组词都是
陀螺的
别称。第二组词写的是怎样做陀螺。第三组词写的是陀螺大战的场景。第四组词是写小陀螺胜利后的喜悦之情。进一步概括提炼:(说)陀螺、(做)陀螺、(得)陀螺、(斗)陀螺、(悟)道理 批注阅读,认识陀螺 孩子们默读
课文
1~3自然段,继续使用批注这一学习方法,在你有...
《
陀螺
》
一文
是按怎样的思路写下来的?
答:
1、因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。批注:这个句子形象地写出了“我”得不到
陀螺的
郁闷心情,从中表达了对陀螺的酷爱之情。2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想着那只陀螺英武的风姿。批注 : 这个句子写出“我”陀螺充满期待...
《
陀螺
》
一文
以什么为线索?
答:
本文以陀螺为线索,主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大
陀螺的
事情以及其中所蕴含的深刻道理,表现了成长的快乐,表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。第一部分(1-3):写冰尜儿的制作方法和玩法。第二部分(4-13):写“我”用叔叔送“我”的陀螺取得了胜利,并悟出了人生的道理。
怎么批注《
陀螺
》
这篇文章
答:
《陀螺》一文中“我”的心情变化规律从心理经历了“兴致勃、挑衅、懊恼、重整旗鼓的过程。生动形象地写出我和小伙伴斗陀螺的过程;表现出我因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文我的陀螺反败为胜做铺垫,文章表达了对童年美好生活的怀念。
兴致勃勃
:形容兴趣很浓,情绪很高涨的...
《
陀螺
》
一文的
线索是什么?
答:
《
陀螺
》
一文的
线索是“陀螺”。整篇课文是以说陀螺>做陀螺>的陀螺>斗陀螺>无道理的顺序展开叙述的。这篇课文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。文章以“陀螺”为线索,主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而表达了对...
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