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身心发展中起决定作用的
在个体
身心发展中起决定作用的
是( )。
答:
本题考查影响人身心发展因素的相关内容。
个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用
。主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。故而个体主观能动性在个体身心发展中起到决定作用。D项正确。A项:
遗传素质
是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。与...
在个体
身心发展中起决定作用的
是()
答:
个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力
,也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
教育在人的
身心发展中起决定作用
答:
1、在人的身心发展中起决定作用的不是教育,
而是人的主观能动性,影响人身心发展的因素包括遗传、环境、人的主观能动性和教育
。其中,遗传为人的身心发展提供了生理前提,使人的发展成为可能。2、环境为人的身心发展提供了现实条件,人的主观能动性是人发展的内在动力,对人的身心发展起决定作用。教育...
人的
身心发展中起决定作用的
因素
答:
3. 影响人发展的主要因素包括遗传、环境和教育
。这三方面因素相互联系,共同促进人的发展。4. 遗传素质是身心发展的生理前提,为个体发展提供可能性,并制约着身心发展的年龄特征。遗传差异对身心发展有一定影响,且具有可塑性。5. 环境是影响个体发展的外部条件,包括社会环境,对人的发展有制约作用。人...
认为环境在人的
身心发展中起决定
性
作用的
代表人物是?
答:
认为环境在人的身心发展中起决定性作用的代表人物是华生
。约翰·华生于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜,是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。在华生看来,人类出生时只有几个反射(如打喷嚏、膝跳反射)和情绪反应(如惧...
在影响人
身心发展的
因素中,
起决定
性
作用的
答:
3. 教育因素对身心发展的作用 教育是一种有目的、有计划的社会活动,对个体特别是年轻一代的发展起着主导作用。教育具有目的性、计划性、系统性和组织性,能够有效地控制和利用
环境
因素,对个体进行有意识的培养。4. 个体主观能动性对身心发展的作用 个体主观能动性是推动身心发展的内在动力。个体通过...
学校教育在人的
身心发展中起决定
性
作用
,是否正确?
答:
相对而言效果较好;学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。因此学校教育对人的发展起着主导作用,而不是决定作用。个体在与
环境
之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故表述错误。
对人的
身心发展起决定作用的
因素是
答:
关于对人的
身心发展起决定作用的
因素是的回答如下:人的发展,包括身体和心理两方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统的发育及其机能的增长,是人的生理方面的发展。心理发展是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志及性格等方面的发展。人的身体发展和心理发展是紧密相连的,身体发展是...
在人的
身心发展中起作用的
有哪些
答:
2. 遗传和生理成熟为个体身心发展奠定了基础,为人的潜能实现提供了可能性。3.
环境
因素对个体身心发展具有重要的制约作用,特别是在儿童成长过程中。4. 个人的主观能动性是推动身心发展的关键动力,是决定个体发展的核心因素。5. 学校教育通过系统的教学活动,在人的身心发展中起到主导作用,对个体发展...
在个体心理
发展
过程中,后天
环境起决定作用
,是否正确?
答:
在个体心理发展过程中,
遗传素质
是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;
环境
对人的发展影响巨大,有积极和消极之分;学校教育在个体发展过程中起主导作用,但遗传、环境和学校教育都不能起到决定作用。
个体的主观能动性
是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心...
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