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谁能否认这部电影没有教育意义呢
难道
谁能否认这部电影没有教育意义
吗?(反问句改为陈述句) 必采纳...
答:
没有人
能否认这部电影没有教育意义
。
谁都不
能否认这部电影没有教育意义
,到底有没有教育意义啊
答:
原句是不是病句呢?
应该是:任何人都不能否认电影的教育
。不能否认的是双重否定,不能没有结合。加不意味着电影是不是教育。反问:有谁能够否认,教育电影。
谁都不
能否认这部电影没有教育意义
答:
原句是不是病句?
应该为:谁都不能否认这部电影的教育意义。.不能否定就已经是双重否定了,不能再加没有了
。加了没有意思就是这部电影没有教育意义。反问句:难道有人能否定者部电影的的教育意义。
谁都不
能否认这部电影没有教育意义
是病句吗
答:
第一,如果原话想表达“这部电影有教育意义”,那么这句话就有语病,因为句子的前半段是“不
能否认
”,这是一个双重否定,等于肯定,实际上就是说“
这部电影没有教育意义
”,因此有语病。第二如果原话就是想表达“这部电影没有教育意义”,那么这句话就没有语病。
...6、难道
谁能否认这部电影没有教育意义
吗? 7、我们难道能做损人利己的...
答:
谁都不能否认这部电影,他没有带给我们教育意义
。我们并不可以去做损人利己的事情。
五个把陈述句改成反问句,不是直接写反问句!(有答案)
答:
1没有人能否认这部电影没有教育意义。难道
谁能否认这部电影没有教育意义
吗?2如果我们也能像水滴那样,没有什么事情做不成。如果我们也能像水滴那样,难道还有什么事情做不成?3同窗六载的情谊,我们不能忘记。同窗六载的情谊,我们怎能忘记呢?4对违法乱纪的现象,我们一定要严惩。对违法乱纪的现象,...
难道你
能否认
抉择
这部电影没有教育意义
,修改病句.
答:
病因:词语赘余、成分残缺 故,应改为:难道你能否决
这部电影没有教育意义
吗?
50个陈述句改反问句
答:
5,巍峨高山是英雄坚张不屈的精神象征。巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗?6,谁都不能否认这部电影没有教育意义。难道
谁能否认这部电影没有教育意义
吗?7,我们不能做损人利己的事。我们难道能做损人利己的事吗?8,对违法乱纪的现象,我们一定要严惩。对违法乱纪的现象,我们难道不严惩吗...
帮忙啊!做做下面的修改病句吧!我需要改后的句子,还有你是怎么分析...
答:
1,谁能“说”<<红色恋人>>
这部电影没有教育意义呢
?双重否定表示肯定。。所以要改掉一个否定。2,县里的通知说,让赵乡长本月15日去汇报.产生歧义 15日前 去汇报(这是个时间段)15日 前去汇报(这是个时间点)3,睡眠三忌:一忌睡前恼怒,二忌睡前饱食,三忌卧处当风.双重否定,理由同...
反问句改陈述句 1.
谁能否认这部电影有教育意义
?
答:
谁都不
能否认这部电影有教育意义
。
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