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课堂上如何指导学生朗读
如何指导学生朗读
答:
同时,要让学生端正朗读的态度。教学生正确朗读必须做到:
用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句
。朗读,最重要的是个体独特的感受。对于同一句话,有多少种不同的读法,就有多少种不同的含义。因而,我们应通过让学生不断地练习,来感受不同的意义该怎样...
小学语文
指导朗读
的具体方法
答:
1、学习用普通话正确地朗读课文
。读准字音,要做到不错字、不丢字、不添字,要注意轻声、变调、儿化,纠正地方音。2、学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句,注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。3、学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉...
朗读指导
的方法及建议
答:
而且朗读可以营造课堂气氛,使其达到最高点。
教师朗读好课文,把学生的注意力吸引过来,师生才能情不自禁地共同进入角色
。当然,教师范读时要让学生边听边想,边看边画,正确听出停顿和速度,轻重缓急,让学生进入意境。例如像《再见了,亲人!》这类感情色彩很浓厚的课文,教师在指导学生朗读时,通过声...
如何指导学生
语文
课堂上
的
朗读
答:
指导学生语文课堂上的朗读方法如下:
1、培养学生朗读兴趣是前提
。让学生欣赏声情并茂的朗读录音,使学生受到美的熏陶、感染,并体味朗读对表情达意的重要作用。组织开故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、朗读能手,调动学生读书、朗读的积极性。2、指导学生读正确、读流利是关键。朗读是有声的语言艺术,正确流...
如何指导学生朗读
答:
一、读悟结合
,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情。在教学《卖火柴的小女孩》时,我们细读作品,就会感悟到:在小女孩的悲惨命运中也融化了作者的...
如何指导学生
入情入境地
朗读
课文
答:
范读,最好是在
课堂上
面对面地使学生听到声音,看到神情,较之听录音效果强得多了。2、创设情境,引发共鸣。指导有感情地
朗读
要为学生创设课文内容所需要的情境。
引导学生
入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,...
如何
在
课堂
中实现有效的
朗读指导
答:
在
课堂
教学法中,我们应采用不同的
朗读
方式,去吸引学生,促使学生兴奋起来,达到乐读的功效。四、创设情境,激发情感 课文字里行间都蕴藏着作者的情感,学生通过想象、联想、能够充分感受形象,揣摩作者真挚的情感,因此,指导有感情的朗读,要为学生创设课文内容所需要的情境
引导学生
入境,入情、调动起他...
怎样
有效
指导朗读
答:
有效指导朗读方法如下:
一、创设情境,调动兴趣
朗读是一种语言艺术的再创作活动,是一种语言环境中的审美体验。我们让学生朗读之前可以创设情境,让学生入情入境去读,读出感情,读出兴趣。在教授统编本六年级下册第十一课《十六年前的回忆》时,文中描写李大钊言行的句子很能体现李大钊的人物品质。对越来...
如何
教一年级
学生
学会
朗读
课文?
答:
7.鼓励与表扬:在
学生朗读
过程中,老师要给予适当的鼓励和表扬,让学生建立自信心。同时,也要指出学生的问题和不足,
引导
他们不断进步。8.定期检测:设定一定的时间间隔,对学生的朗读水平进行检测,了解他们的学习进度。可以通过
课堂
小测验、朗读比赛等形式,检验学生的朗读能力。9.家庭作业:布置一些与...
教师
朗读指导
要注意哪些方面?
答:
3、注意读有
指导
。
朗读
的过程是
学生
借助书面语言,运用形象思维,唤起自己的内心表象,把文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、触到的客观事物,在想象中产生情感体验,从而达到与作者感情共鸣的过程。在新课程改革中,我们的语文
课堂
教学注重了朗读,出现了许多朗读方式,这不能不说是对文本的...
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