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角的初步认识锐角钝角直角教案
角的初步认识教案
答:
活动角展示时不少学生还在做角,是否可以等学生做完了再展示。老师说的那些活动角的认识也应该让展示的学生来说,从学生的表现来看,他们应该能说也能够说完整的,而且这是下节课角的认识的知识基础。
角的初步认识教案
篇2 教学目标 1.初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培养学生动手...
小学二年级数学《
角的认识
》知识点、
教案
及教学反思
答:
1、认识直角:直角的特点,2、认识锐角和钝角:锐角比直角小,钝角比直角大
。3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角:吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起,再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合,最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边,线上为直角,内为锐角...
锐角
和
钝角
说课稿
答:
为了理清
锐角
、
直角
、
钝角
的关系,我先让学生运用活动角(演示活动角)先摆锐角、直角,再摆钝角、直角,让学生得出三种角开口大小的关系是:锐角<直角<钝角(板书),这样进一步加深学生对三种
角的认识
。 在学习过程中,孩子更愿意去经历、去实践。他们更相信自己看到的,亲自感受到的。因此在第二个环节的
教学设计
中,我充分...
怎样教二年级孩子
认识角
答:
4.直角、锐角和钝角的初步认识
1.直角的判定方法:拿出三角尺,用三角尺的直角比一比。用三角尺上的直角判断直角的方法:顶点对顶点
,一边对一边,再看另一边完全重合的角就是直角。2.画直角的方法 (直角的画法是本节课的重点以及难点)第一步:先画一个点作为直角的顶点,再从这个顶点出发画一条...
《角的分类》
说课稿
答:
本课时是在二年级的基础上恰当地概括出图形的特征,系统地学习
角的
概念、角的度量、角的分类、角的画法等等,是在学生
初步认识
角、会用量角器量角的基础上,进一步
认识锐角
、
直角
、
钝角
、平角和周角,根据角的度数,区分锐角、直角、钝角、平角、和周角。通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间...
角的初步认识
(二上)
答:
直角
特别直,
锐角
比直角小,
钝角
比直角大。 用语言描述画出来的角:不仅要画出两条直直的线,这两条线还必须相交于一点。(对比不相交的情况) 实际上,从一点出发,有两条直直的线的图形,就叫作角,这一点就是
角的
顶点,两条直直的线叫做角的边。 它不是角,因为角应该是尖尖的,一个顶点两条直直的边,可是它...
二年级数学:
钝角
,
锐角
,
直角
,
角的初步认识
视频时间 01:52
角的初步认识
有哪些?
答:
1、认识直角:直角的特点
。2、认识锐角和钝角:锐角比直角小,钝角比直角大。3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角:吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起,再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合,最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边,线上为直角,内为锐角...
当窗户打开时图中标出的角会逐渐变,大还是小
答:
当窗户打开时图中标出的
角
会逐渐变大还是小如下:当窗户打开的时候,角会逐渐变大。关上窗页的时候,窗页与窗框的夹角为零,所以打开得越大,夹角就越大。
小学数学中
角的初步认识
的地位和作用
答:
1、游戏:猜猜老师书中夹的是什么角?游戏是学生最喜欢的活动方式之一,通过猜一猜使学生知道了露出一个
直角
的一定是直角三角形,露出一个
钝角
一定是钝角三角形,露出一个
锐角
的不一定是锐角三角形,也可能是直角三角形或钝角三角形。这时我也以合作者的身份参与到游戏中,通过师生互动,平等交流,形成...
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